Razvoj pažnje kod djece osnovnoškolskog uzrasta neophodan je za podizanje bebe i pripremu za srednju i srednju školu.
Proteklih nekoliko godina, psiholozi su primijetili porast rasejanosti, zajedno sa hiperaktivnošću kod djece osnovnoškolskog uzrasta. Ako se dijete ne može natjerati da se na nešto koncentriše, tada propušta mnogo osnovnog gradiva obrazovnog programa koje treba savladati za dalje uspješno učenje. U takvim slučajevima potrebno je razvijati pažnju kod mlađih učenika. Vježbanje će vam pomoći da postignete značajan uspjeh u ovome.
Nenamjerna pažnja
Princip nehotične pažnje svojstven je svakoj osobi od rođenja. Dakle, među malim predmetima i dijete i odrasla osoba odmah će pronaći veliki, među zelenim - crveni, među tamnim - svijetli, itd. Marketinški potezi mnogih kompanija baziraju se na ovoj metodi.
Kod malog djeteta (4-5 godina) mehanizam nehotične pažnje je dobro razvijen tako da ono lako može zapamtiti nešto svijetlo, šareno. Stoga zadatke za predškolce treba graditi po principu „šareno znači uočljivo“.
Proizvoljna pažnja
S godinama, osoba razvija voljnu pažnju, uči da pamti i pronađe ono što mu treba, a ne ono što upada u oči. Zadatak roditelja je da razviju ovaj mehanizam kod bebe. Gotovo od najsvjesnije dobi dijete čuje riječi kao što su „gledaj pažljivo“, „budi pažljiv na času“, „pažljivo slušaj učitelja i ponašaj se dobro“itd.
Neka beba još uvijek ne razumije u potpunosti značenje riječi "svjesnost", ali mu iz riječi roditelja postaje jasno da je njegov zadatak da zapamti nešto ili samo shvati.
Rastreseno dijete ponekad ne samo da ne razumije, već i ne želi razumjeti, stoga su zadaci za razvoj pažnje osmišljeni da u djetetu pobude interes za ono što se dešava oko njega. Uostalom, ako je beba strastvena, htjet će nešto detaljnije naučiti, ako mu se nešto sviđa, htjet će to ponavljati iznova i iznova (iste vježbe i testovi).
Razvoj pažnje kod mlađih učenika radi po ovom principu, dok se zadaci grade metodom od jednostavnih do složenih, kako ne bi uplašili djetetovo interesovanje, ali i da ga ne opuste.
Obilježja pažnje
Neku djecu je ponekad veoma teško natjerati da sjednu i urade nešto. To je očigledno, jer dijete predškolskog odnosnovnoškolskog uzrasta je prilično aktivan i sklon je trčanju i igri.
Ovakvi problemi u razvoju pažnje nisu izolovani, stoga psiholozi i logopedi pre svega pokušavaju da zainteresuju bebu za ono što mu je blizu: svetle slike, igračke (u ordinacijama pedijatrije). Kada se interes mrvica "uhvati", odrasla osoba će ga moći nečemu naučiti. Na primjer, pokažite sliku i recite kako je točno na njoj nacrtan ovaj ili onaj predmet. “Oblaci se crtaju kružnim pokretima olovke. Ovako “, odrasla osoba pokazuje bebu, a entuzijastično dijete odmah uzima olovke i počinje stvarati. U radu sa grupom djece možete djelovati po principu „ko je bolji“. Ohrabruje se dijete koje prvo završi bilo koji zadatak bez grešaka.
Svako dijete mora imati na umu upute za određene radnje, tako da se vještine formiraju u svakoj osobi. Stoga je tokom rada sasvim normalno da dijete sve svoje dalje pokrete izgovara naglas.
Problemi razvoja pažnje
Prilično je uobičajeno naići na dileme vezane za nesposobnost djeteta da razvije pažnju, zbog čega dijete ima poteškoća u školi i igri sa drugom djecom.
Postoji nekoliko nivoa ovih problema:
- Mali volumen. Dijete se ne može koncentrirati na dva predmeta u isto vrijeme i držati ih na umu.
- Vertikalna pažnja i loša koncentracija. Beba je psihički nesposobna da se koncentriše na bilo šta duže vremeatraktivna koliko god bila. U takvim slučajevima potrebne su jednostavne igre u trajanju od 5-10 minuta dnevno.
- Problem selektivnosti. Klinac nije u stanju da se prisili da se koncentriše na predmet koji je neophodan za rješavanje problema, nema apstraktnog razmišljanja, dijete pokušava zapamtiti sve što mu je dato i kao rezultat toga ne pamti ništa.
- Distribucija pažnje. Beba se ne može prebaciti s jedne aktivnosti na drugu. Treba mu vremena da počne da radi zadatke iz matematike nakon ruskog jezika, inače će napraviti mnogo grešaka, iako je savršeno razumio gradivo.
- Drugi tip distribucije. Drugi problem ove vrste je nesposobnost djeteta da radi nekoliko stvari odjednom. Naravno, dobro je ako je fokusiran na posao, ali ovaj mehanizam je neophodan za ispunjen život.
- Proizvoljna pažnja. Dijete ne može na zahtjev prelaziti s jedne aktivnosti na drugu.
Kada je problem jasno definisan odraslima, njima postaje lakše da shvate kako ga riješiti. Prvo morate shvatiti šta tačno dijete još ne može učiniti: koncentrirati ili distribuirati.
Pen probna verzija - ispravljanje karaktera
Logopedi daju jednostavne testove kako bi utvrdili da li je dijete u stanju da se koncentriše na određene objekte. Drugim riječima, nastoje provjeriti ima li beba vještinu selektivne pažnje. Prvi zadatak koji se nudi djeci je da precrtaju određene simbole sa liste. Na primjer, iz kolona krugova, kvadrata i trokuta precrtajtetrouglovi. Često obavljanje zadatka može pomoći vašem djetetu da se nosi s problemima distribucije.
Ovaj trening se preporučuje da se izvodi nekoliko puta dnevno, ali nemojte preopteretiti bebu. Minimalni prag je pet puta sedmično. Djetetu se daje jedan minut da završi zadatak. Kada za koji minut uspe da se nosi sa većinom zadatka, možete ga zakomplikovati u sledećim aspektima:
- Diverzifikujte oblike. Prvo dodajte nove crne slike, a zatim (ako je moguće) promijenite shemu boja tako da beba ne traži kvadrate, na primjer, već zelene male kvadratiće. Ali ne biste se trebali previše zanositi ovim, ne bi trebalo biti mnogo boja i ne bi trebalo da budu svijetle.
- Povećajte količinu posla. Ako se dijete brzo nosi s ovim zadatkom, tada možete jednostavno povećati broj redaka i stupaca smanjenjem veličine svake slike. Tako da će beba morati još više naprezati svoju pažnju.
- Izbrišite drugačije. Možete pozvati dijete da pronađe kvadrate i krugove u predloženim stupcima, ali podcrtajte krugove i precrtajte kvadrate. Sličan zadatak za razvijanje pažnje naširoko praktikuju logopedi.
Tačan tekst
Razvoj dobrovoljne pažnje ide ruku pod ruku sa smanjenjem broja grešaka u pisanju. Dakle, dovoljno razvijeno dijete treba se lako nositi sa školskim diktatima na ruskom jeziku. I kako bi se beba brzo navikla na slova i brojeve, a ne na ikone, kao u prethodnoj vježbi, nudi mu se da pročita tekst, očiglednokoji sadrže greške. Zadatak malog školarca je da ispravi ove greške.
Primjer teksta: „Moja baka je uzgajala puno krastavaca u svojoj bašti. Baka ih je dobro zalijevala. Zimi ćemo jesti džem od višanja. Mama nam je kupila puno trešanja. Ja sam dobar učenik u ksholu, imam odlične rezultate. Moj prijatelj igra fudbal, a Maša čita knjige. Zimi su mimoze cvjetale ispred našeg prozora. Topao vjetar trese grane vrane neka…”
Odrasla osoba će odmah primijetiti probleme u ovim rečenicama, čak i ako preletite bez udubljivanja u suštinu. Međutim, odsutno dijete može lako preskočiti većinu ovih mrlja ili se pozvati nakon što provjeri da nije razumjelo riječ. Zadaci za pažnju su osmišljeni da nauče dijete da primijeti greške, a ne da čita dalje od redova.
Redovno uzimanje ovih testova stimuliše razvoj pažnje. 6 godina - to ne znači da možete nastaviti trčati po dvorištu, bebu je potrebno blagovremeno naučiti.
U pravilu se djeci u početku daju kratki tekstovi, s vremenom se rečenice povećavaju i sadrže više gramatičkih i logičkih grešaka. Najjednostavnija logička greška koju djeca od 6-8 godina trebaju razumjeti je cvjetanje nečega napolju zimi.
Verifikacija se vrši prema sljedećim kriterijima:
- Nije ispravljeno 1-2 greške - visok nivo pažnje.
- Nije ispravljeno 3-4 greške - zadovoljavajući (srednji) nivo.
- Više od 5 grešaka nije ispravljeno - nizak nivo.
U zavisnosti od nivoa logopedasastavlja se plan rada sa djetetom.
Hugo Münstenberg test
U našem vremenu potrebno je stimulisati razvoj pažnje kod mlađih učenika. Vježbe, koje je u 20. stoljeću predložio njemački psiholog Hugo Munstenberg, savršeno će pomoći djeci ne samo da postanu pažljivije, već i da zapamte riječi iz vokabulara.
Suština vježbe je kontinuirano pisanje riječi, eventualno pomiješanih sa bilo kojim slovima. Štaviše, riječi su očigledno pogrešno napisane, što beba treba da ispravi. Na primjer: "IRTGARATRNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (ovaj red sadrži riječi "gara", "yablanya" i "yupka"). Red se može napraviti proizvoljno dugačak, ali pet do sedam riječi je dovoljno, inače se dijete može umoriti i početi glumiti.
Druga verzija istog testa za formiranje razvoja pažnje sastoji se od kontinuiranog pisanja cijele fraze bez suvišnih slova. Učitelji i logopedi po pravilu uzimaju poslovice, izreke, pjesmice kako bi razvili vidike djece. Na primjer: „kao guščja voda“(kao voda od guske) ili „tiho teče“(đavoli se nalaze u mirnoj vodi) itd. Predstavljajući ovu probnu vježbu kao igru, lako možete naučiti dijete osobinama ruski jezik, narodne poslovice i izreke, proširuju njegov vokabular.
Matematika za pomoć
Postoji i takozvana matematička vježba namijenjena djeci 1. i 2. razreda. Značenje vježbe je sljedeće: učitelj nudi nekoliko brojeva i razne akcije s njima, djeca moraju u mislima proći kroz te radnje i zapamtiti primljene brojeve. svakako,složenost zadataka zavisi od nivoa obuke i programskog materijala. Ali bolje je pogledati primjere:
- Za 1. razred ili pripremnu (višu) grupu: postoje dva broja - 5 i 8, oduzmite prvi od drugog, zatim dodajte 2. Napišite. Odgovor: 5.
- Za 2. razred: postoje dva broja - 12 i 35. Dodajte drugu cifru drugog broja prvoj cifri prvog broja, zatim dodajte još 4, oduzmite 1. Napišite. Odgovor: 9.
- Za 3. razred: postoje dva broja - 26 i 58. Dodajte drugu cifru drugog broja i drugu cifru prvog broja. Pomnožite rezultat sa 2, a zatim podijelite sa 4. Napišite. Odgovor: 7.
Matematičke igrice za razvoj pamćenja i pažnje ne samo da pomažu rasejanoj djeci, već su zanimljive i uzbudljive. Uz pomoć ovakvih igrica, čak i najnemirnije dijete može se natjerati da se odmori i sjedi mirno.
I evo još jednog primjera, nazvanog "digitalni sto". Odrasli sastavljaju kvadratnu tablicu brojeva razbacanih u različitim kutovima od 1 do 20, na primjer. Zadatak djeteta je da "sakupi" brojeve u tabeli po redu.
Čim pronađe sljedeći broj, upire prstom u njega i poziva ga.
1 |
5 |
10 |
3 |
13 |
15 |
17 |
8 |
19 |
7 |
20 |
12 |
4 |
11 |
2 |
16 |
9 |
18 |
14 |
6 |
Djeca osnovnoškolskog uzrasta vole ove aktivnosti. Na osnovu ove igre možete smisliti nekoliko proizvoljnih:
- Pronađi i imenuj po redu sve brojeve od 1 do 10.
- Pronađi i imenuj po redu sve brojeve od 10 do 1.
- Povežite sve brojeve redom od 1 do 20 sa linijama.
Možete uzeti veće stolove: od 1 do 30, od 1 do 100. Sve zavisi od uzrasta i upornosti deteta. Tabele s brojevima od 1 do 100 najbolje je dati djeci od 8-9 godina. Djeca od 6-7 godina po pravilu nemaju dovoljno istrajnosti za takve vrijednosti. Ali ako je samo dijete zainteresirano za lekciju, zašto ne?
Metoda prstena
Metodu prstena predložio je Landolt krajem 19. stoljeća, a odmah je prepoznata kao stimulacija brzine pisanja i razvoja pažnje. 7 godina je maksimalna dob kada se ova igra može koristiti. Najviše se koristio u vrtićima krajem 20. i početkom 21. vijeka.
Smisao igre je da učitelj nacrta tabelu ispunjenu dvije vrste prstenova (krugova). Prvi set prstenova ima rez na vrhu, a drugi, na primjer, na lijevoj strani. Dijete je pozvano da precrta što više prstenova različitim linijama u roku od 5 minuta. Prvi pogled je vodoravna linija, drugi je dijagonalni.
Možetediverzificirajte vrste prstenova: sa rezom lijevo, dolje, dolje desno (dijagonalno) itd. Međutim, uzmite u obzir razvoj djeteta, jer će ono morati zapamtiti šta i kako precrtati. Tokom treninga, nastavnik svake minute izgovara „linija“, a dijete postavlja horizontalnu liniju na mjesto gdje su ga ove riječi uhvatile. Nakon 5 minuta, učitelj kaže "stani", klinac stavlja dvije horizontalne trake na mjesto gdje je prekinuo rad.
Nivo pažnje djeteta izračunava se korištenjem sljedeće formule: S=0,5N – 2,8n: 60, gdje je:
- S - nivo pažnje.
- N - broj pravilno precrtanih znakova (prstenova).
- n - broj grešaka.
Ako je S indikator veći od 1,25, tada dijete ima visok nivo pažnje, 1,00-1,25 - srednje visok, 0,75-1,00 - srednji, 0,5-0,75 - nizak zadovoljavajući. Manje od 0,5 - vrlo nisko.
Ovaj test svjesnosti u kratkom vremenu može odrediti nivo razvoja svakog djeteta predškolskog (uglavnom) i osnovnoškolskog uzrasta.
Buba na čistini
Dječija igrica pogodna i za školarce i za predškolce. Učitelj nudi djeci malo polje, obloženo ćelijama (dimenzija 5 X 5 ćelija). U jednom uglu se nalazi "buba" koja treba da prevaziđe ovo polje.
Odrasla osoba kaže djeci putanju bube na "mapi", na primjer, jedna ćelija gore, dvije desno, četiri dolje, itd. Djeca ne mogu zapisati ili označiti gdje se buba nalazi, ali nakon nekoliko radnji, nastavnik kaže „stani“. Buba "staje" i djeca ili dijetetrebalo bi da kaže gde je odseo. Polje bi moglo izgledati kao na slici ispod.
Ovakve aktivnosti za razvoj pažnje pomoći će svakom djetetu da postane manje ometeno i da se pripremi za odraslo doba. Osim toga, možete izvoditi nastavu sa neograničenim brojem djece. Glavna stvar je da imate vremena da provjerite svačije odgovore i da se ne zbunite.
Riječi i boje
Ova vježba se koristi za djecu osnovnoškolskog uzrasta sa razvijenom vještinom čitanja. Preferirana dob je 7-9 godina.
Možda su mnogi već upoznati sa ovom aktivnošću, može se koristiti u obliku igre ili kao test pažnje. Poenta je jednostavna. Učitelj nudi djetetu listu boja: crvena, plava, zelena, žuta, ljubičasta, itd., ali su njihova imena ispisana drugom bojom. Na primjer, riječ "žuto" je napisano crvenom, "plavo" zelenom, itd. Zadatak učenika je da pogleda riječ i kaže koje je boje. Kako bi vježba mogla izgledati prikazano je na slici ispod.
Ako je od deset riječi u boji 9 pravilno nazvano, onda dijete ima visok nivo pažnje. Ako je 6-8 - prosječno. Ako je 5 ili manje - nisko. U slučajevima sa niskim nivoom, vježbu treba izvoditi svakodnevno, grupirajući je sa igrom i drugim zadacima kako djetetu ne bi bilo dosadno i hirovito. Ovaj zadatak najbolje formira razvoj pažnje kod mlađih učenika, vježbe ove vrste ne samo da su zanimljive, već i razvijaju vještine čitanja.
Udruženja
BTreninzi o razvoju pažnje kod mlađih učenika kao dopunske uključene su vježbe na temu "asocijacije". Međutim, oni savršeno pomažu djetetu da razvije takvu vještinu kao što je apstraktno razmišljanje i nauči crtati.
Prije početka igre odrasli prave listu predmeta ili objekata po principu “od jednostavnog do složenog”, općenito ne smije biti više od 10 fraza. Na primjer: kuća, grm, kokoška, radosno dijete, čovjek piše, majka kuha, učiteljica za tablom, balon na nebu. Zadatak bebe je da prvo sasluša cijelu listu, a zatim u roku od 20 sekundi brzo figurativno skicira objekte kako bi kasnije mogao reproducirati cijelu listu sa slika.
Ako za 20 sekundi dijete nema vremena da prikaže sve, onda odrasla osoba ponovo diktira listu. Maksimum diktata: 3 puta.
Memorija
Ovako se u šali nazivaju mnoge igre za razvoj pamćenja i pažnje male djece. U tom procesu dijete razvija ne samo ove vještine, već i prostorno razmišljanje.
Da biste igrali, trebat će vam nekoliko praznih listova papira i obična dugmad. Prvi protivnik uzima tri dugmeta i stavlja ih na svoj list papira određenim redosledom, dozvoljava drugom igraču (detetu) da zapamti položaj dugmadi (maksimalno 20 sekundi), a zatim zatvara set drugim listom papira. Zadatak klinca na svom listu je da rasporedi dugmad istim redoslijedom kao i njegov protivnik (odrasli ili dijete). S vremenom, ovisno o dobi ili razvoju, možete zakomplikovati igru: dodati još dugmadi, nacrtati list u ćelije istavite dugmad u njih.
Traži slova
Razvoj pamćenja, pažnje, mišljenja ide ruku pod ruku sa širenjem djetetovih horizonata, što nije potpuno bez vještine čitanja i pisanja. Dakle, sljedeća igra je usmjerena upravo na formiranje ove vještine.
Djetetu se nudi list sa nasumično raspoređenim slovima. Klinac treba, prema uputama odraslih, da prikupi riječi iz ovih slova. Na primjer, odrasla osoba kaže: “Pokaži mi kako da napišem svoje ime”, a dijete, izgovarajući, pokazuje na slova svog imena određenim redoslijedom.
Hunters
Nivo razvoja pažnje direktno zavisi od djetetove sposobnosti samokontrole, ako beba nauči da se smiri sama, bez vikanja i primjedbi odraslih, tada će napraviti još jedan korak ka uspješnom formiranju selektivna pažnja. Ova igra je pogodna za djecu iz vrtića.
Negovatelj ili roditelj govori djetetu (možda grupi djece) da su lovci i da moraju osluškivati svaki zvuk u "šumi" kako ne bi propustili dobar plijen. Neko vrijeme djeca trebaju sjediti u potpunoj tišini (do 5 minuta). Zatim reci odrasloj osobi šta su čuli. Možda će to biti škripa vrata ili podnih dasaka, buka automobila ispred prozora.
U igru možete povezati i druge odrasle osobe koje će stvarati bilo kakve zvukove. Na primjer, zvonjava zvona ili šuštanje lišća ako nema vjetra. Ovdje djeca moraju ne samo da čuju bilo kakve zvukove, već i da ih zapamte kako bi ih kasnije ispričala. Tako se razvijaju pažnja, pamćenje i motoričke sposobnosti djeteta.
Dakle, karakteristike razvoja pažnje svakog djeteta su individualne, međutim metode koje su osmislili učitelji i logopedi na kraju omogućavaju svoj djeci da odrastaju i žive sretnim, ispunjenim životom, bez problema s pažnjom mehanizam.
