U ovom trenutku, integracija svake oblasti znanja u jedinstven opšti naučni prostor je neophodan uslov. Slobodno se može reći da danas nema disciplina koje su zatvorene samo u sebi. Povezanost pedagogije sa drugim naukama je tema koja će biti obrađena u ovom članku.
Istorijske činjenice
Povezanost pedagogije sa drugim naukama je pojava koja je po godinama jednaka ovoj oblasti znanja. Od svog osnivanja, ova disciplina je u bliskom kontaktu s drugima. Ovo se može potvrditi sljedećim činjenicama. Pedagogija, kao i mnoge nauke, u početku nije imala samostalan status, već je postojala u okviru opšte filozofije.
Samo ime discipline dolazi od grčkog "vodi djecu". U antičkom svijetu učitelji su se nazivali robovima koji su se brinuli o sinovima i kćerima svojih gospodara. Uputstva filozofa o pedagoškim problemima, naravno, vodila su računa o podjeli savremenog društva nacasovi. Tako se već tada očitovala povezanost pedagogije sa drugim naukama, u ovom slučaju sa sociologijom.
Dalji razvoj pedagogije
U srednjem vijeku ni ova nauka još nije stekla samostalnost, njena pitanja su se po pravilu razmatrala u raspravama religioznih mislilaca. Kao što znate, prije pojave prvih univerziteta, većina naučne zajednice bila je koncentrisana u manastirima. Monasi su se bavili pisanjem, uključujući uputstva o tome kako obrazovati mlađu generaciju.
Što se tiče ruske države, najpoznatije delo tog vremena, koje se tiče problema pedagogije, kreirao je vladar zemlje Vladimir Monomah i bilo je namenjeno njegovoj deci.
Ova učenja su takođe duboko religiozne prirode, budući da je svaki njihov stav podržan citatima iz Jevanđelja i nasleđa svetih otaca.
Dakle, možemo reći da povezanost pedagogije sa drugim naukama uključuje, između ostalog, kontakte sa teologijom, koji su uspostavljeni u antičko doba.
Dobro roditeljstvo je na prvom mjestu
Glavne veze pedagogije sa drugim naukama uključuju stalnu interakciju sa granama filozofskog znanja kao što su etika i estetika. Nastanak ovih kontakata možete pratiti razmatranjem principa obrazovanja u prvim školama za seljačku djecu, koje su osnovane u Rusiji pod Ivanom Vasiljevičem Groznim.
Uprkos tome što obrazovanje u ovakvim obrazovnim institucijamaimala naglašen profesionalni karakter, odnosno da su djeca od adolescencije bila pripremljena za svoj budući rad, i dalje se smatralo da se u tom procesu ne prenesu nikakva znanja i vještine, već da se obrazuje dostojan član društva. Obično je takva obuka također bila zasnovana na vjerskim načelima.
Veza pedagogije sa drugim humanističkim naukama
Nauka o obuci i obrazovanju odnosi se na niz takozvanih bihevioralnih oblasti znanja, odnosno njihov predmet je osoba. Stoga je odnos između ovih disciplina očigledan. U prvim poglavljima ovog članka spomenuto je nekoliko nauka s kojima je pedagogija u dodiru od davnina. Ove veze nikada nisu prestale, samo su se vremenom jačale.
Među ostalim disciplinama koje imaju za cilj proučavanje čovjeka, pedagogija je usko i neraskidivo povezana sa psihologijom. Važno je napomenuti da se ova interakcija odvija na nekoliko nivoa: prije svega, mora se reći da ona koristi mnoge pojmove koje je posudila iz psihologije. Čak iu udžbenicima o osnovama opće pedagogije postoje pojmovi kao što su misaoni proces, pamćenje, osjećaji i tako dalje. Po prvi put, nauka o ljudskim mentalnim procesima je počela da operiše ovim terminima.
Osim toga, grana znanja o obrazovanju oslanja se u svojim praktičnim istraživanjima na podatke o starosnim karakteristikama djece, formiranju i razvoju njihove psihe itd. Dakle, na ovom nivou postoji jasna veza između predškolske pedagogije i ostalognauke (posebno sa psihologijom i fiziologijom), i drugi dijelovi discipline o obuci i obrazovanju sa ovim područjima znanja.
Ideje o osnovama psihologije i fiziologije neophodne su svima koji se bave pedagoškim aktivnostima. Povezivanje predškolske pedagogije sa drugim naukama slijedi iste principe. Mnoge složene studije su sprovedene na raskrsnici ovih oblasti znanja. Najjasnije je ovaj odnos uočljiv u radovima posvećenim obrazovanju i vaspitanju dece različitog uzrasta. Ovakvim problemima bavi se poseban dio u općoj strukturi pedagogije (veza pedagogije sa drugim naukama, posebno s fiziologijom i psihologijom, je temeljna). Bez uzimanja u obzir znanja o građi ljudskog tijela bilo bi nemoguće razviti higijenske standarde za izvođenje školske nastave, odnosno utvrditi optimalno trajanje časa, učestalost odmora i sl. Povezivanje predškolske pedagogije sa drugim naukama, kao što je već spomenuto, slijedi slične principe.
Osnove osnova
Kako se odvija interakcija različitih nauka? Glavni oblici komunikacije između pedagogije i drugih oblasti znanja biće opisani u ovom poglavlju članka.
Pre svega, interakcija se odvija na teoretskom nivou. Stoga se konceptualni aparat nekih grana znanja često koristi u drugim naukama. Informacije o nekim filozofskim pitanjima koja se razmatraju, uključujući i sa gledišta pedagogije, takođe mogu biti od interdisciplinarnog značaja.
Na primjer, teme kao što su odnos obrazovanja i odgoja, prioritetili neko od ovih područja u pedagoškom procesu, i tako dalje, su i opći filozofski problemi i pitanja koja pedagogija razmatra.
Integrisane studije
Oblici odnosa pedagogije i drugih nauka takođe se mogu pripisati interakciji u provođenju nekih istraživanja. Takvu saradnju specijalista najčešće ostvaruju predstavnici humanističkih nauka. Isti fenomen se može posmatrati iz ugla svakog od ovih područja na svoj način.
Na primjer, lekcija u običnoj općeobrazovnoj školi može se analizirati sa stanovišta pedagogije kao primjer upotrebe inovativnih metoda, dok psiholozi mogu proučavati isti proces provodeći istraživanje o ponašanju moderne adolescente i sociologe će vjerovatno zanimati razlika u percepciji obrazovnog materijala od strane djece iz različitih društvenih slojeva.
Ne samo prilika, već i neophodnost
Mnogi naučnici kažu da je povezanost pedagogije sa drugim naukama ne samo moguća, već i jedan od pokazatelja normalnog razvoja ove grane znanja. Oni tvrde da ako naučni rad posvećen određenom problemu obrazovanja ili obuke nije zasnovan na podacima dobijenim iz drugih disciplina, onda ova činjenica ukazuje na neodgovoran odnos autora prema svom radu.
Različite strane istog fenomena
Čovjek je predmet pedagogije. Povezanost pedagogije sa drugim naukama prvenstveno se zasniva na ovoj činjenici. Mnogi stručnjaci kažu da zaZa uspješnu implementaciju obostrano korisnih aktivnosti, predstavnici svake grane znanja trebaju jasno razgraničiti područje svog istraživanja. Svaka zasebna nauka dužna je da ispuni svoju funkciju, samo njoj svojstvenu, u opštem procesu sticanja znanja o ljudskom životu.
Poštivanje ovog uslova osigurava plodnu interakciju između predstavnika svih oblasti znanja. Takođe, pojedini stručnjaci kažu da saradnja treba da se odvija samo u trenutku kada se pojave problemi koji zahtevaju sveobuhvatno istraživanje. Inače, takve interakcije poprimaju karakter obavljenog posla da bi se "kvačilo". Takvi eksperimenti, po pravilu, nemaju nikakvu praktičnu vrijednost.
Veza specijalne pedagogije sa drugim naukama
Važno pitanje je interakcija grane znanja o obrazovanju i vaspitanju sa medicinom. Ovakva saradnja ima naglašen praktični značaj, jer bez nje ne bi bilo sekcije korektivne pedagogije. Ova grana nauke bavi se realizacijom obrazovno-vaspitnog procesa u radu sa djecom sa smetnjama u razvoju.
Ova rubrika je relativno mlada, jer se pitanje školovanja i obrazovanja osoba sa posebnim obrazovnim potrebama počelo razmatrati tek u dvadesetom vijeku. Podrazumijeva se da se ova grana pedagogije u svom istraživanju oslanja na podatke različitih grana medicine.
Pedagogija ininformaciono društvo
Sociolozi tvrde da trenutno postoji promjena oblika postojanja društva iz industrijskog društva u informatičko. Odnosno, vodeća vrsta djelatnosti - proizvodnja, zamjenjuje se novom vrstom rada - razvojem informacija. Statistike pokazuju da je već u Evropi više od 40% ljudi uključeno u ovu oblast. Shodno tome, takva tehnička sredstva kao što su računar, pametni telefon i drugi uređaji postaju sve važniji za osobu.
Nije slučajno da, prema novom obrazovnom standardu, usvojenom prije nekoliko godina, učenici moraju savladati vještine rada sa tastaturom, istovremeno sa pisanjem. Iz razreda u razred djeca stiču nova znanja i vještine vezane za interakciju sa svijetom tehnologije. Dakle, možemo reći da je veza pedagogije sa drugim naukama nadopunjena interakcijom sa granama znanja kao što su tehnologija i kibernetika.
Saradnja pedagogije sa psihologijom danas
Prema istom Zakonu o obrazovanju i vaspitanju poslednjeg izdanja, kao i obrazovnom standardu, u savremenom procesu obrazovanja i osposobljavanja važno je samo dati znanje, ali i usaditi detetu veštinu da ga samostalno primi. Principi traženja informacija na World Wide Webu također se uče djeca kao sastavni dio obrazovne kompetencije.
Stoga se može tvrditi da je u ovom trenutku uloga psihologije u razvoju pedagoške nauke visoka kao i uvijek. Razvijaju se nove nastavne metode i tehnike koje uzimaju u obzir podatke,dobiveno naukom o misaonim procesima.
Važne kalkulacije
Zajedno sa drugim naukama, pedagogija blisko sarađuje i sa matematikom. Kao primjer može se navesti činjenica da bi bez oslanjanja na logičke zaključke i statističke podatke bilo nemoguće planirati lokaciju škola, kao i uzeti u obzir njihove potrebne kapacitete i tehničku opremljenost, u uslovima moderne metropole.. Ova grana znanja daje pedagogiji podatke o tome koliko djece živi na određenom području, kakav je njihov nacionalni sastav, pripadnost određenim društvenim klasama itd. Sve se to, naravno, uzima u obzir prilikom izgradnje novih obrazovnih institucija.
Pored toga, podaci o stanovništvu također igraju važnu ulogu. Za specijaliste koji rade u Ministarstvu prosvete izuzetno je važna i statistika takozvanih demografskih rupa, odnosno pada nataliteta u datoj godini. Takve informacije mogu biti korisne u izradi planova za izgradnju novih obrazovnih institucija, kao i drugim proračunima.
Zaključak
U ovom članku razmatrani su primjeri povezanosti pedagogije i drugih nauka. Nekoliko poglavlja daje informacije o tome kako je ova grana znanja sarađivala sa drugim naukama kroz istoriju svog razvoja. Poslednji deo članka posvećen je savremenoj interakciji nauke o vaspitanju i učenju sa drugim granama znanja o čoveku i svetu oko njega.
Vrijedi napomenuti tako važnu činjenicu: povezanost pedagogije sa drugimnauka nije statična činjenica, već se stalno menja pod uticajem raznih uslova, kao što su: politička i društvena situacija u zemlji, pojava novih tehničkih dostignuća, ekonomski uslovi itd.
Ali, kao što je već napomenuto, saradnja predstavnika različitih oblasti znanja sastavni je dio savremenih istraživačkih aktivnosti. Bez toga je nemoguć potpuni razvoj nauke.
Materijal u ovom članku može biti od koristi studentima pedagoško-obrazovnih ustanova u pripremama za ispite iz stručnih predmeta.
