Obrazovni sistem je veoma fleksibilna struktura, na koju utiču različiti faktori (kao što su spoljna i unutrašnja politika države, interakcija sa drugim zemljama, ekonomske reforme) i koja se konstantno menja. U ovom članku ćemo razmotriti pravce razvoja sistema visokog obrazovanja u Rusiji i nekim stranim zemljama, a takođe ćemo govoriti o mogućnostima studiranja ruskih studenata u inostranstvu.
Bolonjski proces i njegov uticaj
Govoreći o visokom obrazovanju u inostranstvu i kod nas, nemoguće je ne spomenuti Bolonjski proces - pokret koji ima za cilj ujedinjavanje obrazovnih sistema u evropskim zemljama i u Rusiji (naša zemlja je postala dio njega 2003. godine, nakon potpisivanje ugovora). Prije toga su građani Ruske Federacije, nakon pet godina studiranja na fakultetima, dobili diplomu i zaposlili se. Ali poslednjih godina sistem visokog obrazovanja kod nas, kao iu drugim zemljama, dosta se promenio. U inostranstvu, HPE se sastoji od tri faze, u Ruskoj Federaciji - dva stepena: diploma i magistarska, u evropskim zemljama postoji doktorska diploma, kod nas se zove postdiplomski. Prva faza obuke uRuski univerzitet traje četiri godine, drugi - dvije. U inostranstvu se ti periodi razlikuju po trajanju (u zavisnosti od zemlje), na primer, u Engleskoj je potrebna jedna godina da se studira za magisterij.
Trajanje obrazovanja u ruskoj školi je jedanaest godina, u drugim zemljama svijeta - dvanaest. Iz tog razloga, za upis na inostrani univerzitet, potvrda o završenom školskom programu najvjerovatnije neće biti dovoljna.
Zašto su ruskom sistemu visokog obrazovanja potrebne reforme?
Dakle, transformacije u oblasti obrazovanja na univerzitetima aktivno se provode kako u Ruskoj Federaciji tako iu inostranstvu već nekoliko decenija. Ove promjene su i površne i duboke, pozitivne i negativne. Ipak, visoko obrazovanje u Rusiji i inostranstvu suočava se sa određenim poteškoćama u svom razvoju.
Da bismo razumjeli kako raditi na sistemu, potrebno je identificirati i njegove ciljeve i mogućnosti za dalju reformu. Razvoj sistema visokog obrazovanja i nauke igra važnu ulogu kako u obrazovanju tako iu istraživačkim aktivnostima zemlje. U Rusiji je obrazovni sektor u teškoj situaciji. Nekada se smatralo referencom, ali sada se mora fokusirati na ekonomske i društvene inovacije. Obrazovni sistem na ruskim univerzitetima treba da ima za cilj kvalitetnu obuku budućih specijalista, saradnju sa stranim univerzitetima, otežavanje pristupa visokom obrazovanju i, ako je moguće, usvajanje prednosti stranih institucija.
Istorija formiranja obrazovnog sistema. Engleska
Ako govorimo o razvoju visokog obrazovanja u inostranstvu, možemo identifikovati četiri glavna tipa. To su engleski, francuski, njemački i američki sistemi.
U Velikoj Britaniji postoje dvije najstarije visokoškolske institucije - Oksford i Kembridž, koje gotovo da nisu prošle kroz bilo kakvu reformu tokom svoje istorije.
Iako je sedamdesetih godina dvadesetog veka Univerzitet u Kembridžu usvojio neke tradicije sa drugih univerziteta.
Obrazovni sistem u Engleskoj je selektivan na svim nivoima. Već od jedanaeste godine djeca se dijele u grupe prema razvoju i vrsti njihovih sklonosti. Takođe, sistem obuke odlikuje se strogim redosledom - bez prolaska programa bilo koje faze obuke, student ne može da pređe na sledeću.
Od šezdesetih godina 20. veka u Velikoj Britaniji postoji podela škola i klasa na manje ili više elitne, zavisno od planova studiranja i mogućnosti upisa na određeni univerzitet, kao i od školarine.
Razvoj HPE sistema u Francuskoj
Tako da nastavljamo razgovor o visokom obrazovanju u inostranstvu. Pređimo na istoriju formiranja francuskog obrazovnog sistema.
Visokoobrazovne institucije u ovoj zemlji nisu selektivne, jer su škole neraskidivo povezane sa univerzitetima.
Za upis na univerzitet, francuskom državljaninu je potrebna diplomaobrazovne ustanove. Možete čak nazvati i prijaviti se institutu. Važno je da u obrazovnoj ustanovi ima slobodnih mjesta. U Francuskoj je poslednjih godina prisutna tendencija reorganizacije obrazovnog sistema sa fokusom na opštepriznat model. Glavni nedostatak francuskog HPE-a je visok postotak odbitaka. Do sedamdeset posto studenata koji uđu u institucije ne diplomiraju.
Istorija njemačkog sistema visokog obrazovanja
Oblast obrazovanja na nemačkim univerzitetima počela se aktivno menjati 90-ih godina 20. veka nakon ponovnog ujedinjenja republike. Transformacije u njemačkom obrazovnom sistemu provode se prema tipu američkih reformi u ovoj oblasti. Obrazovanje postaje sve dostupnije, a programi se skraćuju. Nažalost, ovim promjenama nema objedinjavanja naučne i nastavne djelatnosti, što je bila nesumnjiva prednost najboljih univerziteta u Njemačkoj.
Njemačke škole mogu izgubiti svoju pravu prednost usvajanjem previše američkih inovacija.
Razvoj učenja u Americi
Na formiranje američkog sistema visokog obrazovanja značajno su uticali britanski univerziteti, na primjer, Cambridge. Do 20. vijeka bio je heterogen, univerzitetsko obrazovanje nije bilo dostupno svima, jer je bilo skupo. Ali industrija u zemlji se razvijala velikom brzinom, a mnoge profesije su postale tražene na tržištu rada. Stoga je pitanje obuke kadrova bilo akutno. Zbog toga je reformisan obrazovni sistem, inastale su nove institucije - niži koledži, gdje su ljudi koji nisu imali priliku studirati na univerzitetu mogli steći bilo kakve vještine. Danas je obrazovni sistem u Americi višestepeni.
Uopšteno govoreći, to sugeriše specifičan fokus studiranja, tako da studentima koji su diplomirali na američkim univerzitetima može biti teško da se prilagode drugom, čak i sličnom, profesionalnom polju.
Formiranje polja obrazovanja u Rusiji
Prije revolucije, sistem HPE u našoj zemlji bio je uglavnom religiozne prirode, a veliki dio je pozajmljen iz Njemačke, budući da se ova zemlja smatrala zakonodavcem obrazovnih inovacija. Nakon događaja iz 1917. godine, cilj vlasti bio je formiranje novog pristupa ovoj oblasti, zasnovanog na pristupačnosti, odsustvu rodne diskriminacije, podizanju nivoa kulture stanovništva zemlje, formiranju razvijene strukture obrazovnih institucija, definisanju i utvrđivanje faza samog procesa.
Početkom 1980-ih, HPE sistem je u potpunosti zadovoljio sve gore navedene kriterijume. Nakon raspada Sovjetskog Saveza, partija više nije kontrolisala obrazovni sistem, ali nisu stvarali nikakve posebne inovacije u oblasti obrazovanja. 2007. godine formiran je USE sistem kako bi se pojednostavila procedura upisa u visokoškolske ustanove. Sada je Rusija orijentisana na sisteme visokog obrazovanja u inostranstvu, iu tom smislu usvojen je dvostepeni sistem obuke (obuka za stependiplome i master).
Pravci razvoja oblasti studija u inostranstvu danas
Visokoškolske ustanove u evropskim zemljama se mijenjaju u skladu sa zahtjevima tržišta rada.
Koji su opšti trendovi u razvoju visokog obrazovanja u inostranstvu?
- Visokoobrazovne institucije postaju sve pristupačnije. To znači da svaki učenik može izabrati zanimanje, te vrstu i nivo obrazovne ustanove u koju želi da upiše.
- Formira se snažna veza između istraživačkih aktivnosti i univerziteta (kroz stvaranje specijalizovanih centara na bazi univerziteta). Rad u ovakvim organizacijama doprinosi poboljšanju nivoa kvalifikacija nastavnika, kao i razvoju mnogih korisnih vještina i sposobnosti učenika.
- Pažljiv odabir sadržaja obrazovnih programa, njihova korekcija, smanjenje toka predavanja iz nekih opšteobrazovnih predmeta.
- Trend HPE fokusiranja na studenta (uzimajući u obzir njegove psihološke karakteristike, sklonosti, želje; stvaranje više izbornih časova, dodatnih disciplina; nastavni predmeti na fakultetu se vremenom smanjuju, student više uči kod kuće, na individualno).
- Povećanje broja humanitarnih disciplina, rad na opštem i estetskom razvoju učenika, formiranje pozitivnih ličnih i društvenih karakteristika kroz korišćenje novih oblika interakcije u nastavi.
- Unapređenje informatičke pismenosti učenika krozsve veće uvođenje računara u obrazovni sistem.
- Povećanje vladinih finansijskih ulaganja u obrazovanje.
- Tranzicija visokoškolskih ustanova na autonomnu kontrolu.
- Povećanje broja kriterijuma za odabir nastavnog osoblja (potrebno je sve više kvalifikovanih stručnjaka).
- Formiraju se opšti načini vrednovanja rada visokoškolskih ustanova.
Pravci razvoja obrazovanja u Rusiji
Dakle, saznali smo kakve se reforme visokog obrazovanja u inostranstvu danas provode. Što se tiče naše zemlje, u obrazovnom sistemu se dešavaju sljedeće promjene:
- Povećanje broja komercijalnih univerziteta.
- Reforma oblasti obrazovanja na osnovu aktuelnih trendova u razvoju visokog obrazovanja u inostranstvu.
- Orijentacija HPE sistema na individualne karakteristike učenika, vaspitanje pozitivnih ličnih kvaliteta.
- Kreiranje velikog broja različitih nastavnih planova i programa i opcija obuke za određene specijalnosti.
- Prelazak na sistem na više nivoa (bachelor - specijalist - master).
- Cjeloživotno učenje (prilika za kontinuirani profesionalni razvoj).
Glavne poteškoće u razvoju obrazovanja u Rusiji
Sistem visokog obrazovanja u našoj zemlji danas karakteriše fleksibilnost, prilagođavanje stalno promenljivoj situaciji na međunarodnom tržištu rada. Ali u isto vrijeme, ona zadržava sve od sebekarakteristike.
Međutim, na putu transformacije, ruski obrazovni sistem se suočava sa sljedećim poteškoćama:
- Nivo profesionalne obuke specijalista nije dovoljno visok da ispuni zahtjeve globalne ekonomije koji se brzo mijenjaju.
- Pogrešan balans između profesionalnog nivoa univerzitetskih diplomaca i kriterijuma odabira. Na primjer, nedostatak radnih specijalnosti sa hitnom potrebom za kvalifikovanim kadrom u tehnološkoj oblasti.
- Loš učinak neprofitnih obrazovnih institucija.
Studiranje u inostranstvu. Visoko obrazovanje: gdje i kako steći?
Najčešće se građani naše zemlje upisuju na univerzitete u sljedećim zemljama: Kanada, Australija, Novi Zeland, Engleska, Amerika.
Neki kandidati se odmah prijavljuju na visokoškolske ustanove, drugi radije prvo pohađaju posebne časove radi pripreme.
Prilikom odabira ustanove za visoko obrazovanje u inostranstvu, prije svega, morate obratiti pažnju na kriterijume kao što su:
- Potražnja za specijalnošću na tržištu rada.
- Mogućnosti daljeg profesionalnog razvoja.
- Naknade za obrazovanje.
Ne prihvataju sve obrazovne institucije u inostranstvu kandidate sa ruskom maturom, stogakandidati treba da pohađaju posebne kurseve (uključujući i lingvističke).
Takođe, da biste stekli visoko obrazovanje u inostranstvu, morate pripremiti sljedeću dokumentaciju:
- Dokument o završenoj srednjoj školi.
- Diploma ruskog univerziteta.
- Autobiografija (rezime).
- fotokopija uloška diplome.
- Dokument o uspješno položenom lingvističkom testiranju.
- Popunjen i odštampan formular (obično se objavljuje na web stranici obrazovne ustanove).
- Pisma preporuke (od uposlenika univerziteta). Moraju postojati najmanje tri takva dokumenta.
- Motivaciono pismo (sa obrazloženjem želje za studiranjem na ovom univerzitetu u ovoj specijalnosti)
Ako je vaš cilj visoko obrazovanje u inostranstvu, morate pažljivo razmotriti pripremu svih potrebnih dokumenata.
Dakle, sada dolazi do značajnih promjena u oblasti obrazovanja kako kod nas tako i u inostranstvu. Ali reforme visokog obrazovanja u inostranstvu su generalno efikasnije, tako da mnogi ruski kandidati pokušavaju da studiraju u drugim zemljama za kasniji rad u međunarodnim kompanijama.
