Ponekad čitanje pjesme nije dovoljno da bi se razumjela misao autora i osjetio njegov stav prema datoj temi. Da biste to učinili, trebate napraviti dijagram analize pjesme i proučiti je korak po korak. To je složen proces koji treba kreativno promisliti da bi se vidjelo šta se krije iza redova i razumjelo za šta je napisano.
Šema analize: čemu služi
Šta je analiza? Ovo razmatranje, proučavanje nečega, rasparčavanje subjekta na njegove sastavne dijelove. Ova metoda se može primijeniti i na lirsko djelo, prvo sastavljanje dijagrama ili plana kako bi se olakšalo istraživanje, posebno za 5. ili 6. razred, kada učenici tek uče da razmišljaju.
Ne postoji rigidna shema za analizu pjesme u književnosti ili proučavanje slike na ruskom, jer je ovo umjetničko djelo i njegova percepcija je krajnje subjektivna. Svaka pjesma je jedinstvena, u nekima je važna veličina, u drugima je potrebno znati o životnom periodu autora, a u trećima je pjesnik možda bio veoma zabrinut zbog političke situacije.
Plan sažetka i šema
Šema analize pjesme može bitiprvo skratite, uključujući sve potrebne stavke:
- Istorija stvaranja, vrijeme pisanja, okolnosti pjesnikovog života i njegov društveni položaj. Vrlo često, ova stavka može puno reći i odrediti smjer.
- Tema djela su stihovi, politika, unutrašnje iskustvo, filozofska refleksija.
- Glavna ideja ili misao koju je pjesnik želio prenijeti čitaocu.
- Analiza strofa sa citatima.
- Slike i njihovi opisi.
- Upotreba umjetničkih medija.
- Raspoloženje lirskog junaka, autorov stav prema onome što se dešava.
- Utisak i sopstvena osećanja iz pročitane pesme
Detaljan dijagram
Navedeni kratak pregled analize pjesme daje smjer o tome odakle početi i šta treba pokriti.
Prvo i veoma važno - morate znati kada je djelo napisano iu kom periodu, koje su činjenice iz biografije pjesnika poznate i kako se to može povezati sa pjesmom. Tako je A. S. Puškin pisao mnogo o ljubavi u različitim periodima, kada se prvi put zaljubio ili kada je upoznao svoju ženu Nataliju.
Vodeća tema, obično je lako razumjeti iz prvih redova, a svi tekstovi su razvrstani u sljedeće teme: ljubavna lirika, pejzažna lirika, prijateljstvo, patriotska lirika, filozofska i tema o pjesnicima i poeziji.
Razumijevanje teme može poslužiti kao polazna tačka u analizi, što će pomoći u daljem zaključivanju. Na primjer, linije I. A. Bunin o sreći, mi uvijeksamo se sećamo…” pokazuju da je pesnik razmišljao i počeo da razmišlja o večnoj temi sreće, ljubavi, što znači da ovde zvuče filozofska lirika.
Ideja, zaplet i problem koji je svojstven djelu uvijek su povezani sa nekim događajem koji se dogodio u privatnom ili javnom životu.
Šema analize lirske pjesme također uključuje kompoziciju koja vam omogućava da je podijelite na dijelove i pratite kako se raspoloženje mijenja, kako se tema otkriva, kako biste vidjeli temeljno značenje i misao pjesnika. Ovdje mogu pomoći vizualni alati koji se koriste s razlogom:
- metafora ili poređenje;
- epitet ili figurativna definicija objekta;
- alegorija ili alegorija;
- ironija ili suprotno značenje;
- hiperbola ili preuveličavanje.
Postoji dosta vizuelnih sredstava koja pomažu da se postigne poseban efekat ekspresivnosti.
Neophodno je spomenuti lirskog junaka, iako je to u nekim pjesmama teško izvesti. Ali to je ono što pomaže da se razume pesnik, otkrivajući karakter heroja kroz njegove postupke i dela.
Pored lirskog junaka, u djelu se pojavljuje i slika kao neka vrsta fenomena. Njegova svrha može biti različita, uz pomoć nje se objašnjavaju nerazumljive misli, ili, obrnuto, može otežati opažanje objekta, transformirati ga ili pretvoriti u nešto složeno. Slike su podijeljene u nekoliko grupa: slike motiva (mećava), topos slike (kao neka vrsta uobičajenog mjesta, na primjer, put), slike arhetipova(stabilna shema ili formula ljudske mašte).
Šema za analizu pjesme u 6. razredu
Što su ljudi stariji, što više životnog iskustva akumuliraju, lakše im je razumjeti razna djela, uključujući i pjesme. Ali analiza djela počinje u školskim godinama, na primjer, u 6. razredu, što pomaže u usađivanju ljubavi prema poeziji i poetskom ukusu. Ovo je jedan od glavnih zadataka kako bi učenik mogao da "osjeti" pjesmu, a ne samo da može pronaći vizuelna sredstva, odrediti temu i pogoditi raspoloženje autora.
Možda u 6. razredu učenik neće moći da izrazi svoje mišljenje ili da ga prenese nastavniku, ali će naučiti da prepozna likovna sredstva, što znači da vidi raspoloženje lirskog junaka i pjesnik.
Analiza rada u 9. razredu
Učenici 9. razreda su maturanti i tokom godina su učili razne pesme i naučili da razumeju njihovu suštinu, a ne samo da uče napamet. Oni mogu samostalno izraditi shemu za analizu pjesme u 9. razredu i detaljnije otkriti rad, jer je takva aktivnost za srednjoškolce već esej, u kojem izražavaju vlastita razmišljanja i stavove prema djelu.
Učenik je već sposoban ne samo da vidi temu pjesme, izražajnim sredstvima, već i da izrazi svoj stav i utisak o pročitanom. U 9. razredu filozofske teme, patriotske, stav autora premapoezija.
Koji se šabloni mogu koristiti za analizu
Šema analize pjesme je nekoliko tačaka na kojima je lakše provesti istraživanje. Ali i kliše riječi mogu priskočiti u pomoć, koje će analizu učiniti ljepšom, čitijom i pismenijom.
Na primjer, kada pokazujete svoj stav, možete koristiti fraze kao što su "čitajući ovo djelo, doživio sam…" ili "pjesma me je natjerala da razmišljam o…".
Ako uzmemo ono što se tiče kompozicije, onda možemo reći da "početak pesme izaziva takva osećanja…" ili "ovaj deo dela treba čitati ovako…", ili "u ovom dijelu, uz pomoć izražajnih sredstava, autor prenosi takva osjećanja…" itd.
Tamo gdje počinje analiza izražajnih sredstava, možete koristiti i lijepe fraze, kao što su "ovaj dio je baziran na tehnici …" ili "na kraju središnje slike su …" ili " uz pomoć ove tehnike pjesnik izražava …".
