Obrazovanje igra veliku ulogu u razvoju pojedinca i društva u cjelini. Ima razvojnu ulogu, poboljšava život ljudi, doprinosi njihovom mentalnom razvoju. Zahvaljujući obrazovanju, novi izumi se pojavljuju u svakodnevnom životu, čineći ga ugodnim. Obrazovanje, njegov značaj za pojedinca i društvo je neprocjenjivo..
Koraci obrazovanja
Čovjek prolazi kroz nekoliko faza obrazovanja tokom svog života. Prva faza je osnovna škola. To ne znači da dijete prije škole ne dobija obrazovanje kod kuće ili u vrtiću. Svakako da. Učenje pjesama, pjesama, plesova, igranje raznih edukativnih igrica - ali takvo obrazovanje je nesistematično. U školi se djeca uče da čitaju, pišu i broje. Zadatke obavlja, u školi uz podršku nastavnika, kod kuće - samostalno. Zadaci u udžbenicima odabrani su uz očekivanje intelektualnog nivoa djeteta. AsKako starite, zadaci postaju sve teži, a zahtjevi rastu. Dijete se uči disciplini i odgovornosti.
Prve četiri godine student se upoznaje sa osnovama pravopisa, aritmetičkog brojanja, čitanja i svijeta oko sebe. I u osnovnim razredima danas predaju govorni strani jezik, a u nekim školama predaju i bonton. Osnovno obrazovanje, njegov značaj za pojedinca i društvo u ovoj fazi razvoja pojedinog pojedinca je veliki. Od njegovog uspeha u srednjoj školi i samopouzdanja zavisi kako će naučiti gradivo, koja znanja i veštine interakcije sa nastavnikom i drugom decom. Važno je u ovoj fazi usaditi kvalitete kao što su ljubav prema znanju, za postizanje visokih rezultata, poštovanje prema starijima, dobra volja prema drugima.
Drugi stepen - srednje obrazovanje
U ovoj fazi obrazovanja studenti uče osnove nauke, što ih upoznaje sa glavnim disciplinama koje će izučavati u visokoškolskim ustanovama: tehnička škola, stručna škola, institut i univerzitet. Kompleksnost gradiva, kao i količina stečenog znanja raste svake godine, sve do završetka srednje škole. U ovoj fazi obrazovanje i njegov značaj za društvo postaje veoma poseban. Pošto se tokom školovanja u srednjoj školi čovek opredeli za zanimanje koje mu je interesantno i koje želi da savlada.
U Rusiji djeca idu u srednju školu za pet godinagodine. Obuka je obavezna. Djeca u srednju školu polaze odmah po završetku osnovne škole. Osim školskog programa, djeca mogu pohađati razne klupke. Ovo je dodatni izvor obrazovanja. Tamo uglavnom studiraju primijenjene nauke, umjetnost, svladavaju radna zanimanja, na primjer, krojačice. U nekim školama učenici mogu da dobiju, pored sertifikata, i sertifikat o sticanju određenog zanimanja, ali takvih škola u Rusiji ima malo, a broj zanimanja je ograničen.
Nakon završenog 9. razreda i položenih završnih ispita, studenti mogu nastaviti školovanje još dvije godine ako planiraju upisati univerzitet ili institut, ili koledž, školu ili tehničku školu.
stručne škole
Možete upisati stručnu školu nakon završenog srednjeg i završenog srednjeg obrazovanja. U prvom slučaju, period obuke će biti 4 godine, u drugom - 1-2 godine. U ovoj fazi obrazovnog procesa pojedinac dobija zanimanje koje će mu kasnije pomoći da se zaposli, obezbijedi sebi i svojoj porodici.
Sticanje profesionalnog obrazovanja, njegova važnost za pojedinca i društvo je velika. Čovjek ne samo da nauči nešto novo, on dobija priliku da dobije koristan i dobro plaćen posao. Stručne škole školuju specijaliste različitih zanimanja.
Završeno srednje obrazovanje
Potpuno srednje obrazovanje traje jedanaest godina studiranjaškola. Odnosno, nakon završenih 9 razreda, pojedinac, da bi stekao potpunu srednju školu, treba da studira još dvije godine. Završeno srednje obrazovanje otvara put osobi ka visokoškolskim ustanovama (visokoškolskim ustanovama) – univerzitetu ili institutu. Na kraju akademskog perioda u školi, studenti polažu ispite iz specijalizovanih predmeta, uzimajući u obzir uslove koje postavlja univerzitet.
Visoko obrazovanje
Rusija ima bolonjski sistem obrazovanja, na koji su svi univerziteti u zemlji prešli 2010. godine. U skladu s tim, visoko obrazovanje je podijeljeno na nekoliko nivoa.
- Bachelor's degree. Ovo je prvi korak u učenju. Student studira 3-4 godine, u zavisnosti od oblika studija (redovni, vanredni) i karakteristika fakulteta koji je izabrao. Takvo visoko obrazovanje se smatra nepotpunim.
- Magistarska diploma. Ovo je drugi nivo obrazovanja. Da biste u njega ušli, prvo morate završiti prvu fazu obuke, odnosno steći diplomu. Obrazovanje na magistraturu 2-3 godine. Takvo visoko obrazovanje se smatra završenim.
-
Postdiplomske studije. Obuka se nastavlja tri godine. Da bi stekao postdiplomsku diplomu, student će morati da napiše disertaciju i položi tri ispita: iz specijalnosti, iz stranog jezika i filozofije. Postdiplomska diploma omogućava njenom nosiocu da se bavi nastavnom djelatnošću u visokoškolskoj ustanovi i nastavi naučni rad i istraživanje.
Tokom studija na univerzitetu studenti izvode različite studije, pišu seminarske radove, izvještaje o obavljenom radu, diplomske radove,disertacije. Ove studije i radovi novi su izvori znanja i osnova za stvaranje novih izuma koji život cijelog društva čine ugodnijim i sigurnijim. U ovoj edukaciji, njen značaj za pojedinca i društvo se očituje u praktičnim rezultatima - razvoju novih lijekova, vakcina, opreme, tehnologije i drugim dostignućima napretka.
Obrazovanje je kontinuiran proces
Međutim, obrazovanje ne prestaje nakon završetka škole, stručne škole ili univerziteta. Da bi imao konstantno visok nivo obuke i bio tražen na tržištu rada, da bi napravio nova otkrića i izume, osoba mora stalno da se usavršava.
Obrazovanje je kontinuiran proces. To se mora učiniti kako bi stalno održavao svoje kvalifikacije, kako bi mogao učiti i raditi sa novom opremom i tehnologijama, a za to mora stalno učiti - proučavati tehničku dokumentaciju, uputstva, svojstva materijala. Dakle, ako pojedinac želi da se bavi društveno korisnim radom, moraće da vodi računa o svom obrazovanju. S obzirom da se napredak ne može zaustaviti, obrazovanje i njegov značaj za pojedinca i društvo će se samo povećavati.
Proučavanje obrazovanja kao predmeta ljudske aktivnosti
Bavi se proučavanjem obrazovanja, njegovog značaja za pojedinca i društvo društvene nauke. Ukratko, pojedinci se tokom studija u srednjoj školi upoznaju sa osnovama društvenih nauka. U budućnosti, proučavanje ove nauke zavisi od toga koju profesiju odabere. Na univerzitetima se fenomen kao što je obrazovanje i njegova uloga u razvoju čovječanstva detaljnije proučava na predmetima društvenih nauka.
Najveće interesovanje društvenih naučnika je uticaj obrazovanja na mentalni razvoj ne samo pojedinca, već i društva u celini. Zanima ih mogućnost predviđanja pravca, stepena rasta intelektualnog bogatstva društva i njegovog uticaja na promjenu tehnološkog poretka.
Samoobrazovanje
Jedan od najzanimljivijih fenomena u proučavanju obrazovanja kao fenomena ljudske aktivnosti je samoobrazovanje. Žudnja za obrazovanjem svojstvena je svim ljudima, ali koliko je ova metoda efikasna? S obzirom na to koliko je obrazovanje važno u razvoju društva i pojedinca u savremenom svijetu, osnovni izvor razvoja i blagostanja u budućnosti je nivo obrazovanja i stručnog osposobljavanja kadrova. Stoga velike kompanije i firme koje planiraju dugo raditi i ostvarivati visoku zaradu postavljaju na svojoj teritoriji biblioteke stručne literature i tehničke dokumentacije koju može koristiti svaki zaposleni.
U nekim zemljama, kao što su Norveška i Japan, postoje doplate za obavještajne podatke. Ovo ukazuje na pozitivan efekat samoobrazovanja. Iako pati od nedostatka sistema, važan je kao način povećanja nivoa obrazovanja i njegovog značaja za pojedinca i društvo. To podižeopšti nivo znanja i inteligencije pojedinca, širi njegove vidike.
Značaj obrazovanja za razvoj društva
Ako ukratko razmotrimo značaj obrazovanja za pojedinca i za društvo, onda možemo reći da je ovo samo sistem prenošenja znanja i vještina sa prethodne generacije na novu. Ali ako posmatramo kao predmet proučavanja ne samo prenošenje, već stvaranje i razvoj novih disciplina, onda postoji potreba za proučavanjem velikih količina znanja, uključujući istoriju, antropologiju, sociologiju i mnoge druge humanističke nauke. To stvara ozbiljne probleme za proučavanje obrazovanja kao predmeta ljudske aktivnosti i njegovog značaja. Svijet postaje sve manje predvidljiv, sve više ovisi o tome kakvo će znanje pojedinac dobiti kao rezultat i može li ga koristiti za svoju dobrobit i dobrobit društva.
