Nije tajna da je današnje domaće visoko obrazovanje u krizi. Nakon dobijanja željene diplome, većina diplomaca mora steći znanja neophodna za samostalan rad. Jedan od osnovnih razloga ovakvog stanja je nepostojanje mehanizma za brzo prilagođavanje sadržaja nastavnih disciplina. Ne znate šta znači pojam "akademska disciplina"? Onda hajde da saznamo više o njemu i njegovom sadržaju, predmetu i drugim karakteristikama. I razmotrite kako se razlikuje od naučne discipline.
(W. D.) Akademska disciplina je…
Ova fraza se odnosi na sistematizirane informacije, vještine i sposobnosti izolovane iz neke oblasti (tehnologija, umjetnost, nauka, proizvodna djelatnost, itd.) kako bi se ona proučavala u obrazovnoj ustanovi.
Da biste lakše zapamtili značenje pojma koji se razmatra, treba da znate da je imenica "disciplina" došla u ruski jezik izLatinski (disciplina) i u prijevodu znači "učenje".
Ako objasnite jednostavnijim jezikom, onda je akademska disciplina poseban predmet koji se izučava u školama ili univerzitetima. Na primjer: matematika, pravo, sopromat, informatika i ostalo.
Tečaj i predmet obuke (akademski)
Koncept koji se razmatra je usko povezan sa predmetom i kursom.
Akademska disciplina je sinonim za prvi od gore navedenih pojmova, koji takođe predstavlja pedagoški prilagođene i sistematizovane informacije, veštine i veštine koje demonstriraju glavnu suštinu nauke koja se proučava.
Akademski kurs je strukturna jedinica organizacije cjelokupnog obrazovnog i obrazovnog procesa na univerzitetu ili školi u okviru određene discipline. Kurs obuke počinje i završava se tokom jednog semestra, rjeđe - nekoliko godina.
Obrazovne i naučne discipline
Naučivši odgovor na glavno pitanje "akademska disciplina - šta je to?", vredi pažljivije razmotriti povezanost pojma koji se proučava sa konceptom kao što je "naučna disciplina" (N. D.).
Ovo je naziv glavnog oblika organizacije određene nauke. Objedinjuje na bazi predmeta i sadržaja različite oblasti naučnog znanja, kao i zajednicu naučnika uključenih u njihovu proizvodnju, analizu i prenošenje u društvo.
U sferi interesa N. D. također uključuje mehanizme za evoluciju određene naučne grane kao praktične profesije.
Glavna razlika između naučnih iakademska disciplina - da je prva od njih usmjerena na naučnike-istraživače, a druga - na studente (učenike, studente).
Istovremeno, svrha nauke je razvoj i sistematizacija objektivnih teorijskih i dokazanih znanja u praksi. Zauzvrat, U. D. ima za cilj da ove informacije poduči školarcima/studentima koristeći različite metodološke tehnike.
Uprkos različitom fokusu, ovi koncepti su usko povezani i često se ukrštaju. Iako se na prvi pogled čini da je N. D. primaran, a U. D. sekundaran, kroz istoriju su se oni neprestano preplitali i dopunjavali.
Kao primjer odnosa između fenomena koji se razmatraju možemo navesti dio matematike poznat svim školarcima - geometriju. To je i nauka i akademska disciplina.
Kao naučna disciplina, geometrija se bavi proučavanjem prostornih struktura i odnosa, kao i njihovom generalizacijom.
Na osnovu saznanja naučnika iz ove oblasti kreiran je akademski predmet - geometrija. Dizajniran je za razvijanje logičkog, maštovitog mišljenja kod učenika, formiranje njihovih prostornih predstava, kao i za razvijanje vještina neophodnih za praktične aktivnosti u budućnosti.
U isto vrijeme, neki ljudi koji su studirali geometriju postaju naučnici u budućnosti koji mogu napraviti nova otkrića u ovoj oblasti.
"Tri stuba" akademskih disciplina
Svaka akademska disciplina je zasnovana na tri komponente.
- Direktno predmet akademske discipline (njena suština).
- Postavite ciljeve i ciljeve - šta studenti treba da postignu nakon završetka studija U. D.
- Odnos akademske discipline sa drugim predmetima, kao i njeno mjesto u programu obrazovne ustanove i odabrana specijalnost.
Bilo koji U. D. zasnovan je na informacijama koje su dali prethodno proučavani subjekti. Istovremeno, sama služi kao podrška za savladavanje podataka narednih disciplina u cilju sticanja određenog akademskog nivoa. Takav sistem liči na kuću od kocki. Po pravilu, ako se jedan izvuče, konstrukcija se može raspasti.
Informacije o bilo kojem akademskom predmetu i njegova "tri stuba" uvijek se mogu naći u uvodnom predavanju u disciplinu, predgovoru udžbenika, raznim enciklopedijskim ili rječničkim člancima.
Kao primjer, razmotrite komponente U. D. kao što je farmaceutska hemija.
Predmet ove discipline je proučavanje metoda za dobijanje droga, kao i njihovog sastava i svojstava.
Ciljevi studija Farmaceutske hemije su:
- stvaranje naučne baze za dobijanje lekova sa neophodnim lekovitim sposobnostima;
- uspostavljanje veze između hemijske formule medicinske supstance i njenog dejstva na biološke organizme.
Položaj "Farmaceutske hemije" u sistemu nauka: ova tema je zasnovana na znanju iz U. D. kao što su organska,neorganska, fizička i koloidna hemija, kao i biohemija. Osim toga, informacije koje je dao ovaj W. D. studenata, je baza za "Tehnologiju lijekova" i "Farmakologiju". Takođe "Farmaceutska hemija" se odnosi na fiziologiju, terapiju i slične medicinske i biološke discipline.
Dodatne komponente U. D
Pored gore navedenih "tri stuba", svaki akademski predmet sastoji se od svog jezika, istorije, činjenica, teorije, praktične primjene i metoda akademske discipline.
Jezik U. D.-a je veoma važan za njegov razvoj, jer se koristi iu naučnim disciplinama (razlika između ovih pojmova je u petom paragrafu). Ovo je naziv specifične terminologije ove industrije. Njegove komponente nisu samo specijalizovani termini, već i razni simboli (najčešće grčkog ili latinskog porekla), simboli i skraćenice, matematički aparati i sl. Generalno, sve što se koristi u ovoj oblasti osim uobičajenog jezika.
Proučavanjem istorije W. D.-a može se pratiti kako je ona dostigla savremeni nivo. Štaviše, hronologija grešaka ili zabluda ponekad nije ništa manje informativna i poučna od priče o dostignućima.
Opipljiv dio u obrazovnom materijalu discipline dat je činjenicama. Informacije o njima stiču se posmatranjem ili eksperimentisanjem. Važnost činjeničnog materijala leži u činjenici da oni djeluju kao praktični primjeri koji ilustruju teorijske podatke. Oni služe kao dokaz važnosti postojanjaove discipline.
Teorijska osnova U. D. temelji se na izjavama (postulatima). Uz njihovu pomoć formira se model stvarnosti, koji karakterizira pojednostavljenje objektivne stvarnosti. Ova metoda omogućava teoretski formulisanje zakona koji odražavaju veze između pojava.
Teorije pronalaze svoj put u praksi rješavanjem određenih problema na osnovu datih algoritama.
Važna uloga među komponentama U. D. pripada njenim metodama. Spadaju u dvije kategorije:
- Namijenjeno proučavanju samog predmeta kao akademske discipline (didaktika).
- Usmjeren na razvoj srodne nauke. Potonji su neophodni za dobijanje eksperimentalnih podataka, izgradnju dokaza ili poricanje teorija, rješavanje praktičnih problema.
Vrste akademskih disciplina
Prema sadržaju U. D. podijeljeni su u dvije velike kategorije:
- Opće obrazovanje, koje se ponekad naziva općenaučne ili varijabilne discipline.
- Specijalizovane (profesionalne) akademske discipline, koje vam omogućavaju da odredite profil pripreme učenika za određenu kategoriju.
Ova vrsta discipline je tipičnija za univerzitete.
U srednjoškolskim ustanovama, kao što je U. D., po pravilu se uvode u srednjoj školi, kada se učenici raspoređuju u specijalizovana odeljenja sa detaljnim proučavanjem određenih tema.
Ciljevi i ciljevi discipline
Općenito, svaki U. D. Usmjeren je na podučavanje novih znanja, kao i na razvijanje kod učenika određenih praktičnih vještina za implementaciju dobijenih informacija. Odnosno, za bilo koju akademsku disciplinu - zadatke i ciljeve - ovo je skup zahtjeva za rezultate njenog razvoja.
U isto vrijeme, svaki pojedinačni U. D. ima svoje ciljeve i ciljeve na osnovu svojih specifičnosti.
Na primjer, prilikom proučavanja discipline koja se zove "Svjetska historija", studenti dobijaju sljedeće zadatke:
- razmotrimo glavne faze u razvoju država;
- odgovaraju njihove društvene, ekonomske, političke i pravne sisteme, kulturu i svakodnevni život.
Ako govorimo o proučavanju hronologije određene zemlje, onda su svi navedeni zadaci dopunjeni poređenjem istorijskih procesa koji se u njoj odvijaju, sa onim događajima koji su se u istom periodu odigrali van nje..
Što se tiče izučavanja svjetske istorije W. D., to su:
- Asimilacija stečenih sistematskih informacija o istoriji ljudske civilizacije.
- Podsticanje razvoja sposobnosti učenika za uviđanje istorijske uslovljenosti pojava u svijetu, utvrđivanje vlastite pozicije u odnosu na prošlost i savremenu okolnu stvarnost i korelaciju svojih stavova i principa sa istorijski nastalim svjetonazorskim sistemima.
- Ovladavanje vještinama pretraživanja, sistematizacije i sveobuhvatne analize istorijskih informacija.
- Formiranje sposobnosti razmatranjadogađaje/pojave sa stanovišta njihove istorijske uslovljenosti. I uporediti različite verzije i procjene događaja i aktivnosti istaknutih ličnosti, utvrditi vlastiti stav prema diskutabilnim problemima prošlosti i sadašnjosti.
Ako se uzme u obzir historija matične zemlje, svi navedeni ciljevi će biti prilagođeni njenoj hronologiji. Uz to će se dodati još jedna stvar - obrazovanje građanske svijesti i aktivnog stava, nacionalnog identiteta.
Školski program
Sve informacije o proučavanom U. D. sadržane su u specijalizovanom državnom dokumentu. Naziva se "Radni program akademske discipline". Ona je ta koja je vođena od strane učitelja, kada podučava svoje štićenike.
Programska struktura U. D
Po pravilu, svaki univerzitet izrađuje svoj vlastiti program akademske discipline. Istovremeno, mora biti u skladu sa jedinstvenim državnim obrazovnim standardima.
Obično se program sastoji od četiri sekcije:
- Passoš. Opisuje obim U. D.-a, njegove ciljeve i zadatke, njegovo mjesto u strukturi glavnog stručnog obrazovnog programa, kao i ukupan broj akademskih sati predviđenih za izučavanje ovog predmeta.
- Struktura i sadržaj. Ovaj odjeljak opisuje vrste studijskog rada i količinu vremena koja se za njih izdvaja. Sadržaj discipline je također detaljno opisan ovdje.
- Uslovi za implementaciju. Ovaj odjeljak pruža popis potrebne logistikestudentu da u potpunosti savlada predmet. Ovdje je i lista literature o ovoj disciplini. Štaviše, postoji posebna lista za učenike, posebno za nastavnika.
- Praćenje i evaluacija stepena razvijenosti prezentiranog materijala. U ovom dijelu je opisano šta učenici/studenti treba da nauče i kako će nastavnik provjeriti njihovo znanje (usmena anketa, testovi, samostalni rad, itd.). Takođe, moraju postojati kriterijumi za ocjenjivanje znanja i vještina; redoslijed formiranja ocjena za disciplinu.
Pored gore navedenih stavki, neki programi mogu sadržavati dodatne informacije kao što su primjeri alata za evaluaciju za praćenje i validaciju. Kao i podaci o korištenim obrazovnim tehnologijama (mogu biti dopunjeni metodološkim preporukama).
Građansko pravo kao primjer naučne i akademske discipline
Proučivši glavne karakteristike takvog koncepta kao što je U. D., vrijedi razmotriti građansko pravo kao nauku i akademsku disciplinu kao praktični primjer.
Kao građanska nauka, ovaj predmet je specijalizovan za razmatranje obrazaca građansko-pravnog uređenja odnosa u društvu. Rezultat takve studije je pojava akademske discipline o građanskom pravu. Sastoji se od sistema povezanih i konzistentnih koncepata, pogleda, sudova, ideja, koncepata i teorija.
Predmet ovog U. D.-a je građansko pravo.
Ciljevi studija -ovladavanje od strane studenata osnovnim odredbama i konceptima građanskopravne nauke. Kao i analizu glavnog dijela građanskog prava i prakse njegove primjene.
Cilj "Građanskog prava" kao akademske discipline je da obuči stručnjake koji su sposobni da reše praktične građanskopravne probleme u najkraćem mogućem roku koristeći stečeno znanje.
U zavisnosti od specijalnosti obuke, ovom U. D.-u se dodjeljuje različit broj akademskih sati. Na primjer, studenti Pravne i socijalne organizacije posvete 239 sati proučavanju ovog predmeta tokom jednog semestra. A za specijalnost "Pravoslovlje" za studij građanskog prava u četiri semestra izdvojeno je 684 sata.
Što se tiče uslova za realizaciju "Građanskog prava" kao nastavne discipline, nakon završenog ovog predmeta student mora poznavati ne samo sve odredbe građanskog zakonika, već i osnovne zakone koji uređuju građanskopravne odnose. u državi. Takođe, student treba da bude upoznat sa glavnim odredbama smernica Vrhovnog i Vrhovnog arbitražnog suda o pitanjima građanskog prava.
Na specijalnosti "Pravo i organizacija socijalnog osiguranja" nakon završenog kursa studenti polažu završni ispit. A na "Pravoslovlju" svaki semestar se završava testom ili ispitom.
