Kako održati nastavničko vijeće o vaspitno-obrazovnom radu? Koju temu treba izabrati za to? Predlažemo da sa razrednim starešinama razgovarate o aktuelnim pitanjima vezanim za modernizaciju ruskog obrazovanja.
Naša nova škola
U posljednje vrijeme posebna pažnja se poklanja pitanjima moralnog i duhovnog razvoja i obrazovanja mlađe generacije. Upravo ova pitanja zaslužuju posebnu pažnju, na njima predlažemo da se održi nastavničko vijeće o vaspitno-obrazovnom radu u školi.
Uvodne napomene direktora
Na početku skupa nastavnika, teorijske osnove u vezi sa patriotskim vaspitanjem u školi treba da iznese zamenik direktora škole za vaspitno-obrazovni rad.
Budući da je pedagoško vijeće za vaspitno-obrazovni rad povezano sa formiranjem aktivnog građanstva, potrebno je razmotriti koncept duhovnog i moralnog odgoja i razvoja, stvoren za implementaciju obrazovnih standarda druge generacije. U doba kompjuterske tehnologije, ogromnog protoka informacija, sistem savremenog obrazovanja ima zadatak da pronađe nove pristupe duhovnom imoralno obrazovanje mlađe generacije.
Stvarnost diktira potrebu da učitelji razredne nastave ažuriraju tradicionalni pristup obrazovnom procesu. Visok stepen dostupnosti informacija prati smanjenje interesovanja dece za čitanje, muziku i poeziju. Umjesto tolerancije i razumijevanja u modernom društvu, podstiču se rigidnost i laž, vrijednost normalnih ljudskih odnosa je izgubljena.
Naučnici vide razlog gubitka moralnih kvaliteta u razdvajanju odgojnog i obrazovnog procesa, nedostatku integriranog pristupa formiranju skladno razvijene ličnosti. Naše pedagoško vijeće za vaspitno-obrazovni rad usmjereno je na pronalaženje onih efikasnih metoda i tehnika koje će pomoći u rješavanju ovakvog problema.
Škola je bila prinuđena da se povinuje spoljnim uslovima, nastavnici nisu imali vremena i mogućnosti da se angažuju u razvoju djetetove ličnosti.
Nove realnosti
Nakon uvođenja novih obrazovnih standarda druge generacije, zadatak koji je dodeljen razrednom starešini značajno se promenio.
Sada, umjesto da vodi razredni tim, nastavnik bi trebao voditi djecu, stimulirati njihovu samostalnu aktivnost i aktivirati samorazvoj. S obzirom da je tema pedagoškog vijeća za vaspitno-obrazovni rad vezana za rodoljublje, važno je odrediti pravce za formiranje kod mlađih generacija osjećaja odgovornosti, ponosa na svoju malu domovinu, zemlju, poštovanja prema starijoj generaciji.. Upravo iz togakakve kompetencije ima razredni starešina, da li je u stanju da uvede nove obrazovne metode u svoj rad zavisi i konačni rezultat obrazovanja.
Karakteristike obrazovanja
Nastavničko vijeće za vaspitno-obrazovni rad može početi sa definicijom. Obrazovanje podrazumeva rad sa vrednostima, mislima, sistemom odnosa među ljudima, njegovom voljnom i emocionalnom sferom, zahvaljujući kojoj će tinejdžer, dete, mlada osoba moći da se realizuje i unapredi. Zadatak odgoja uključuje formiranje primarnog i uspješnog iskustva odnosa u mlađoj generaciji. Pedagoške ideje koje nude razrednici su način da se obrazovni proces ispuni određenim sadržajem.
Inovacija u obrazovanju
Govor na nastavničkom vijeću o vaspitno-obrazovnom radu najboljih razrednih starešina omogućava ostalim nastavnicima da dobiju informacije o tome kako najbolje raditi sa djecom i adolescentima u novim uslovima. Da bi se povećala efikasnost obrazovanja, važno je tražiti načine da se škola, razred i sva djeca uključe u aktivan život. Tokom pedagoškog savjeta, kolege mogu međusobno podijeliti svoja iskustva, najbolje prakse i rezultate.
Pedagoško vijeće za vaspitno-obrazovni rad je razmatranje načina i metoda nastave, zahvaljujući kojima je moguće rješavati zadatke postavljene u obrazovnom programu.
Istorija i trenutni trendovi
Obrazovne tehnologije su rođene kao novi trend u američkoj pedagogiji. Zasnovan je na ideji kontrole obrazovnog procesa, mogućnosti osmišljavanja, postupne reprodukcije postavljenih zadataka. S obzirom da postoje obrazovne tehnologije kao što su učenje zasnovano na projektima, kritičko mišljenje, tehnologije za uštedu zdravlja, Ivanovljev KTD, moguće je odabrati teme za nastavnička vijeća o obrazovnom radu u školi.
Učenje je od posebnog interesa, koje sve više koriste profesori razredne nastave u srednjim školama u svom radu.
Zadržimo se na tehnologiji kolektivnog kreativnog rada koju je predložio IP Ivanov. Ova verzija obrazovanja zaslužuje posebnu pažnju, jer se zasniva na izražavanju aktivnog građanstva, pozitivnog stava, pozitivnih emocija. U procesu rada u timu na konkretnom projektu, momci uče da računaju sa mišljenjem drugih ljudi (obrazovanje tolerancije), stiču veštine u projektnim aktivnostima.
Škola je prestala da bude "trula imovina", postala je prava kreativna radionica.
Zaključak
Problematični grupni rad povezan je sa verbalnim ponašanjem školaraca u nestandardnoj situaciji. Treninzi, zajednička putovanja, igre potrage omogućavaju savremenim razrednim učiteljima da sprovode efikasne pedagoške aktivnosti, formunjihovi učenici osjećaj istinskog patriotizma, aktivnog građanstva.
U procesu održavanja pedagoških nastavničkih vijeća o vaspitno-obrazovnom radu mogu se razmatrati različita pitanja vezana za posebnosti formiranja razrednog tima. Trenutno je pred savremeno obrazovanje postavljen važan zadatak - obrazovanje građanske ličnosti sposobne da aktivno učestvuje u svim procesima koji se dešavaju u društvu.
Na primjer, na sastanku razrednih starešina mogu se razmatrati pitanja u vezi sa uvođenjem informacionih tehnologija, obrazovanja na daljinu i kreativnog razmišljanja u obrazovanje. To je sposobnost odgovornosti za svoje postupke, postupke, svijest o obavljenom poslu koji treba da se formira kod maturanata srednjih škola.
Specifičnost modernog školskog obrazovanja je u tome što je sada glavni akcenat na samostalnom radu školaraca, njihovoj realizaciji zanimljivih rješenja i ideja uz nenametljivo savjetovanje, a ne potpunu kontrolu zadataka postavljenih u stvarnost. Upravo tim pitanjima treba da budu posvećeni pedagoški sastanci.
