Test znanja japanskog jezika (JLPT ili Nihongo noreku shiken) nudi lokalna fondacija, obrazovne razmjene i službe ove zemlje (bivša Međunarodna obrazovna asocijacija) od 1984. godine. Smatra se najpouzdanijim sredstvom za procjenu i potvrđivanje nivoa znanja za one koji nisu izvorni govornici. Neposredno nakon razvoja testa, Noreku shiken je koristilo samo oko 7.000 ljudi. U 2011. već je 610.000 ljudi polagalo ispit, što JLPT čini najvećim testom japanskog jezika koji se provodi u bilo kojoj zemlji.
Historija razvoja
Kako se broj kandidata za testiranje vremenom povećavao, interpretacija rezultata JLPT-a se proširila sa mjerenja jezičnih vještina na procjenu potrebnu za unapređenje. Također se koristi kao oblik kvalifikacije. Sugestije za poboljšanje izvođenja i pripreme Noreku shikena dostavili su zainteresovani ljudi širom svijeta.
Da biste osigurali da je JLPT uvijek aktuelan i tačan,Organizacije za implementaciju uvele su revidiranu verziju testa 2010. Ovaj novi ispit u potpunosti koristi prednosti najsavremenijih istraživanja u japanskoj pedagogiji i odražava ogromnu količinu podataka akumuliranih otkako je pokrenut prije više od 25 godina.
Ciljevi i organizacija
Nihongo noreku shiken se održava širom svijeta kako bi se procijenilo i potvrdilo znanje japanskog jezika za one koji nisu maternji govornici.
Izvan zemlje, fondacija provodi test u saradnji sa lokalnim institucijama. U Japanu ispit nadgledaju razne obrazovne organizacije.
Sertifikati Noreku shiken pružaju mnoge pogodnosti, na primjer, oni su neka vrsta akademskog kredita, pomažu pri certificiranju u školama i omogućavaju vam da dobijete posao u kompanijama.
Pogodnost testa u Japanu
Bodovi zarađeni na testiranju pružaju pogodnosti onima koji žele da emigriraju u ovu zemlju.
Oni koji polože JLPT N 1 dobijaju 15 bodova, N 2 - 10 u okviru državnog sistema za prikupljanje preferencijalnih imigracionih usluga za visoko kvalifikovane strane specijaliste. Osobe sa rezultatom 70 i više dobijaju odgovarajuće beneficije.
Ključne karakteristike
Ispit vam omogućava da odredite nivo komunikacijske kompetencije neophodne za obavljanje različitih zadataka.
Pre svega, Nihongo noreku šiken pridaje veliku važnost ne samo takvimključne vještine, kao što je određivanje nivoa vokabulara i gramatike japanskog jezika, ali i sposobnost korištenja svega toga u stvarnoj komunikaciji. Za obavljanje raznih svakodnevnih zadataka koji zahtijevaju određene vještine potrebno je kako poznavanje teorije tako i sposobnost stvarnog korištenja. Dakle, JLPT mjeri opštu komunikativnu kompetenciju sa tri elementa:
- određivanje nivoa znanja jezika;
- čitanje;
- slušanje.
Sve ove vještine su dio pripreme za Nihongo noreku shiken.
Evaluacija
Uprkos pokušajima da se osigura jasan slijed testova, neizbježno je da se stepen težine na istim nivoima neznatno razlikuje u svakoj sesiji. Upotreba "sirovih rezultata" (na osnovu broja tačnih odgovora) može dovesti do različitih interpretacija za pojedince istih sposobnosti u zavisnosti od težine testova. Umjesto neobrađenih rezultata, pri izvođenju Noreku šikena koriste se takozvani skalirani rezultati. Sistem je zasnovan na metodi poravnanja i omogućava vam da izvršite ista mjerenja bez obzira na vrijeme testiranja.
Ocjene na skali omogućavaju JLPT-u da preciznije i pravednije izmjeri znanje jezika tokom testa.
Uspjeh ili neuspjeh na testovima ne objašnjava kako učenici mogu koristiti japanski u stvarnom životu. Iz tog razloga, Noreku shiken nudi "JLPT Can-do Self-Assessment List" kao referencu za tumačenje rezultata.ispit.
Sprovedena je anketa koja je uključivala stavke o tome koje su aktivnosti moguće za učenike koji koriste japanski jezik. U ovoj studiji učestvovalo je oko 65.000 ljudi koji su uzimali Noreku šiken 2010. i 2011. godine. Rezultati su analizirani i pripremljena lista na osnovu dobijenih odgovora.
Učenici i bilo ko drugi to mogu koristiti kao referencu kako bi dobili ideju o tome šta uspješni studenti mogu učiniti sa znanjem japanskog za Noreku shiken test nivoa.
Stepeni težine
JLPT ima pet nivoa: N 1, N 2, N 3, N 4 i N 5. Najlakši je N 5, a najteži N 1. Dizajniran je da tako temeljito izmjeri znanje japanskog jezika, kao koliko god je to moguće. Postoje testovi različite težine za svaki nivo.
Nihongo noreku shiken 4 i 5 mjere osnovno razumijevanje japanskog jezika u učionici (na kursevima jezika). N 1 i N 2 definiraju vještinu razumijevanja jezika koji se koristi u širokom spektru različitih situacija u svakodnevnom životu. N 3 je veza između N 1/ N 2 i N 4 /N 5.
Lingvistička kompetencija potrebna za JLPT se izražava u jezičkim aktivnostima kao što su čitanje i slušanje. Znanje, uključujući vokabular i gramatiku, također je potrebno za uspješno obavljanje ovih aktivnosti.
Nivo N 1
Jezikkompetencije u ovoj fazi su predstavljene sposobnošću razumijevanja japanskog jezika koji se koristi u različitim okolnostima.
Nivo čitanja određen je sposobnošću rada sa člancima koji se razlikuju po logičkoj složenosti i/ili apstraktnim radovima na različite teme, na primjer, novinski i kritički materijali, sposobnošću razumijevanja njihove strukture i sadržaja. Koriste se i pisani materijali sa dubokim značenjem na različite teme. Određeni sposobnošću da prate njihov narativ, kao i sveobuhvatno razumiju namjere autora.
Nivo razvoja kompetencije kao što je slušanje određen je sposobnošću razumijevanja usmeno prezentiranih materijala, kao što su uzastopni razgovori, novinski izvještaji i predavanja, koji se izvode prirodnom brzinom u različitim uvjetima, kao npr. kao i sposobnost praćenja ideja i razumijevanja njihovog sveobuhvatnog sadržaja. Također uzima u obzir vještinu razumijevanja detalja predstavljenih materijala, kao što su odnosi između uključenih ljudi, logičke strukture i druge glavne tačke.
N 2
Nivo znanja jezika je određen sposobnošću da se razumije u svakodnevnim situacijama i raznim okolnostima, u određenoj mjeri koja odgovara ovom nivou testa.
Vještina čitanja određena je sposobnošću rada sa materijalima napisanim jasno i jasno o različitim temama, kao što su članci i komentari u novinama, časopisima, jednostavne kritike, sposobnost razumijevanja njihovog sadržaja. Razmatra se i mogućnost čitanja pisanih materijala o općim temama i njihovog praćenja.narativ, odredite namjere autora.
Slušanje mjeri sposobnost razumijevanja usmenih prezentacija, kao što su uzastopni razgovori i novinski izvještaji o kojima se govori gotovo prirodnom brzinom u svakodnevnim situacijama. Otkriva se sposobnost razumijevanja njihovog sadržaja. Ispituje se i sposobnost da se identifikuju odnosi između ljudi koji su uključeni u razgovor i glavne tačke predstavljenog materijala.
3. nivo
Jezička kompetencija se definiše kao sposobnost razumijevanja japanskog koji se koristi u svakodnevnim situacijama.
Vještina čitanja identifikuje se ispitivanjem sposobnosti razumijevanja pisanog materijala sa specifičnim sadržajem koji se odnosi na svakodnevne teme. Procjenjuje se i sposobnost percepcije sažetih informacija kao što su novinski naslovi. Osim toga, testira se sposobnost čitanja ne baš složenih tekstova vezanih za svakodnevne situacije i razumijevanja glavnih poenta sadržaja, ako postoji nekoliko alternativnih fraza koje pomažu u razumijevanju.
Slušanje mjeri sposobnost osobe da sluša i percipira sekvencijalne razgovore u svakodnevnim situacijama, govoreći gotovo prirodnom brzinom i sposobnost praćenja sadržaja razgovora, kao i da uhvati odnos između uključenih osoba.
Četvrti korak
Ovo zahtijeva sposobnost razumijevanja osnovnog japanskog.
Sposobnost čitanja testira se mjerom do koje osoba može percipirati odlomke o poznatim, svakodnevnim temama napisanim na osnovuosnovni vokabular i kanji (hijeroglifi). Noreku shiken testira nivo slušanja u ovoj fazi, određujući sposobnost slušanja i prevođenja razgovora koji se javljaju u svakodnevnom životu i razumijevanja njihovog sadržaja pod uslovom sporog govora.
Izazov za početnike
N 5 procjenjuje sposobnost razumijevanja nekih osnovnih japanskih fraza. Brzina i kvalitet čitanja testiraju se sposobnošću reprodukcije i razumijevanja tipičnih izraza i rečenica napisanih hiraganom, katakanom (slogom) i osnovnim kanjijem.
Test slušanja mjeri sposobnost slušanja i razumijevanja razgovora o temama koje se redovno javljaju u svakodnevnom životu i u učionici, kao i prikupljanja potrebnih informacija iz kratkih razgovora tokom kojih govore sporo.
