Gramatička struktura govora je interakcija riječi jedne s drugom u frazama i rečenicama. Kombinira morfemiku, sintaksu i tvorbu riječi. Njegovo formiranje kod djece nastaje zbog imitacije govora odraslih. Normalno, gramatička struktura djeteta se razvija bez ičije pomoći. Često dolazi do kršenja ovog procesa. Naš članak pruža informacije koje će vam omogućiti da saznate kako dolazi do formiranja gramatičke strukture govora kod djece.
Opće informacije o gramatičkoj strukturi
Gramatika je disciplina koja proučava strukturu jezika i njegove zakone. Zahvaljujući njoj, govor postaje formiran i razumljiv svima okolo. K. D. Ushinsky je vjerovao da je gramatika logika jezika. Intelekt se formira i kod predškolaca koji njime vladaju.
Gramatička struktura govora je objekt koji se formirao godinama. Osnova za njegovo proučavanje je poznavanje odnosa i okolne stvarnosti. Međutim, u početku je djetetov govor bezobličan u smislu sintakse.
Za roditelje je važno da promovišu razvoj gramatičke (sintaksičke) strukture dječjeg govora. U suprotnom, dijete može doživjeti disgrafiju (kršenje pisanog jezika). Za prevenciju je potrebno koristiti različite metode i osigurati da se djeca sveobuhvatno razvijaju.
U asimilaciji gramatičkih sredstava jezika mogu se razlikovati faze:
- razumijevanje značenja onoga što se čulo;
- posuđivanje riječi iz govora odraslih i vršnjaka;
- formiranje drugih riječi po analogiji sa već poznatim;
- procjena ispravne konstrukcije govora.
Slijed razvoja sintaktičke strukture govora
Djeca uče gramatiku postepeno. To je zbog starosnih karakteristika i složenosti sistema ruskog jezika. Gramatička struktura se u potpunosti formira kod djeteta do 8. godine.
U radu na razvoju gramatičkog sistema prisutne su sljedeće faze:
- ispravka greške;
- savršenstvo sintaktičkog aspekta govora;
- razvijanje interesovanja za maternji jezik;
- kontrola nad ispravnim govorom drugih.
Fazije u razvoju dječjeg govora
Roditelji i vaspitači bi trebalipromovirati razvoj morfološkog sistema ruskog jezika. Važno je da dijete razumije kako da pravilno odbije. Također je potrebno pomoći u savladavanju sintaksnih karakteristika.
U mlađoj i srednjoj dobi posebna pažnja se poklanja morfološkim karakteristikama. Gramatička struktura govora kod predškolaca u ovoj fazi tek počinje da se oblikuje. U ovom trenutku, morat ćete pomoći djetetu da shvati kako dolazi do tvorbe riječi uz pomoć sufiksa, prefiksa i završetaka.
U osnovnoškolskom uzrastu, sintaksa je poboljšana i komplikovana. U ovoj fazi dijete mora pronaći i ispraviti greške u svom govoru.
Problemi u formiranju gramatičkog sistema kod dece predškolskog uzrasta sa OHP
Nije tajna da pravilan razvoj govornog i pisanog govora igra važnu ulogu u životu svake osobe. Zahvaljujući gramatičkoj strukturi, svako od nas može razumjeti šta drugi govore.
Govor djeteta usko je povezan s njegovim mentalnim i fizičkim razvojem. Zato je važno blagovremeno obratiti pažnju na prisustvo raznih kršenja i riješiti ih se. Ispitivanje gramatičke strukture govora kod djece dokazuje da se njegovo formiranje odvija u strogom slijedu.
Opća nerazvijenost govora je poremećaj u kojem dijete ima niz složenih poremećaja govora. Postoje tri tipa ovog odstupanja:
- 1. faza. Karakterizira ga potpuni nedostatak govora.
- 2. faza. U ovom slučaju postoji govor. Nema gestova i brbljanja. Postoje izobličenja u zvučnoj i slogovnoj strukturi.
- 3. faza. U ovom slučaju se uočava fonetsko-fonemska i leksičko-sintaktička nerazvijenost.
Gramatička struktura govora djece predškolskog uzrasta sa OHP formira se sporo. Imaju disharmoniju lingvističkih komponenti, kao i morfoloških i sintaksičkih sistema. Stručnjaci kažu da takva djeca imaju nestabilnost i brz gubitak pažnje. Oni, za razliku od svojih vršnjaka, imaju smanjenu slušnu memoriju i efikasnost pamćenja.
Korektivni rad sa decom sa ONR-om je razvijanje sintaksičke strukture. Najviše problema izaziva kod ovakvih predškolaca. Da bi korekcija bila efikasna, dijete mora razumjeti koju ulogu igra morfem.
Djeca sa opštim poremećajem govora imaju poteškoća u odabiru i kombinovanju gramatičkih sredstava. Objašnjava se nekompletnošću nekih jezičkih operacija.
Disgrafija sa neformiranim gramatičkim govorom
Gramatička struktura govora je interakcija jezičkih jedinica jedna s drugom. Roditelji i nastavnici treba pažljivo pratiti njegov razvoj kod djece. U slučaju kršenja, neophodno je kontaktirati specijaliste kako biste spriječili teže posljedice.
Disgrafija može nastati u slučaju sporog razvoja sintaktičke strukture. Ovu bolest karakteriše nemogućnost savladavanja slovaima dovoljan nivo inteligencije. Narušavanje gramatičkog slaganja jedan je od simptoma devijacije. Važno je da roditelji ne grde dijete zbog grešaka, već prije svega pokušaju otkriti šta ih uzrokuje. Možda dijete ima prekršaj, čiju korekciju treba obaviti specijalista.
Agramatska disgrafija nastaje zbog nepotpunosti leksičko-sintaksičke strukture govora. U ovom slučaju, djetetu je teško uspostaviti redoslijed riječi u rečenici. Često postoje sintaktičke povrede u kojima djeca propuštaju značajne članove rečenice. U prisustvu ovih simptoma, svaki visokokvalificirani stručnjak dijagnosticira da je razvoj gramatičke strukture govora spor. Ovo je moguće ako ne želite da učite ili ako postoje prekršaji.
Razvoj vokabulara i sintaktičke strukture
Specijalisti identifikuju dvije vrste usvajanja vokabulara - kvalitativno i kvantitativno. Oni su usko povezani. Kvantitativno povećanje vokabulara uzrokovano je svijetom oko djeteta. Njegovo popunjavanje povezano je s govorom odraslih i vršnjaka. Poznato je da danas dete od tri godine ima oko 3 hiljade reči u svom rečniku.
Nakupljene riječi ne mogu same po sebi poslužiti kao sredstvo spoznaje i komunikacije. Važnu ulogu igra formiranje gramatičke strukture govora. Za komunikaciju i spoznaju dijete treba pravilno graditi rečenice ifraze koje koriste osnovnu gramatiku.
Sa godinama, dete postepeno počinje da dobija semantičko značenje reči koje se nalaze u njegovom fondu. U početku može doći do grešaka u upotrebi korijena, prefiksa i sufiksa.
Do oko tri godine dolazi do formiranja gramatičke strukture dječjeg govora. Počinju razumjeti glavne obrasce građenja rečenica i fraza. U ovom uzrastu dijete odbija riječi prema padežima i brojevima. Može graditi jednostavne i složene rečenice. Rečnik se postepeno povećava. U ovoj fazi važno je djetetu posvetiti dovoljno pažnje i koristiti edukativne igrice.
Gramatička struktura govora starije predškolske grupe postepeno se poboljšava. Djeca uče vrste deklinacija i konjugacija, oblike naizmjeničnih glasova i metode tvorbe riječi. U ovoj fazi, obim djetetovog vokabulara igra važnu ulogu. U dobi od 4-5 godina djeca ih mogu namjerno koristiti, a zahvaljujući gramatičkoj strukturi, modificirati ih.
Moderne metode formiranja sintaktičke strukture
Razvoj gramatičke strukture je važna faza u punopravnom govornom i psihičkom razvoju. Škole danas postavljaju visoke zahtjeve pred buduće učenike. To je zbog činjenice da je nedavno došlo do značajne komplikacije školskog programa.
Savremeni rad na formiranju osnovne gramatike sadrži sljedeće kategorije:
- inflacija;
- derivacija;
- koordinacija;
- formacijarečenice i fraze.
Sa svim navedenim osnovama, dijete treba biti upoznato u predškolskom uzrastu. Rad na formiranju treba da se sprovodi sistematski. Roditelji igraju veliku ulogu u ovom procesu.
Metode za formiranje gramatičkog govora
Metode kojima se formira gramatički govor uključuju didaktičke igre, igre dramatizacije, vježbe tvorbe riječi i njihove modifikacije, kao i prepričavanje kratkih priča.
Prve dvije opcije se koriste pri podučavanju djece osnovnog i srednjeg predškolskog uzrasta. Vježbe su efikasne u formiranju gramatičkog govora kod djeteta od 4-6 godina. Međutim, moderni priručnici nude zadatke za sve starosne grupe.
Tehnike koje se koriste za formiranje gramatičkog govora
Pedagoške tehnike koje se koriste za formiranje gramatičkog govora su različite. One su određene sadržajem, stepenom neobičnosti gradiva, govornim karakteristikama djece i njihovim uzrastom. Glavne tehnike podučavanja gramatičkih vještina mogu se nazvati:
- primjer;
- objašnjenje;
- podudaranje;
- nastavak.
Zahvaljujući njima možete eliminirati pojavu mogućih grešaka u građenju rečenica i djetetu demonstrirati ispravne konstrukcije.
Didaktičke igre
U posljednje vrijeme posebno su popularne didaktičke igregramatička struktura govora. Ovo je efikasan alat za jačanje postojećih vještina. Često se lopta koristi u didaktičkim igrama. U tom slučaju odrasla osoba to treba dati djetetu i nazvati neki predmet, na primjer, "sto". Predškolac treba da imenuje isti predmet, ali u umanjenom obliku - "sto" itd.
Efektivna igra je i u kojoj dijete mora nacrtati predmet na komadu papira, a zatim objasniti šta je tačno nacrtalo (predmet, količina, veličina, boja).
Sumiranje
Gramatička struktura govora je veza koja postoji između fraza i rečenica. Zahvaljujući njemu, osoba može komunicirati s drugim ljudima. Važno je pratiti ispravnost gramatičke strukture od najranije dobi. Bilo kakvo kršenje može ukazivati na moguća odstupanja u razvoju djeteta.
Ukoliko postoje greške koje nisu vezane za nepoznavanje pravila, važno je da se blagovremeno obratite logopedu. Djeca predškolskog uzrasta često koriste didaktičke igre za formiranje gramatičke strukture. Ova metoda je jedna od najefikasnijih.
