Dijagnostička istraživanja u matematici povezana su sa tri aspekta: semiotičkim, logičkim, tehničkim. Pogledajmo pobliže svaki od njih da bismo razumjeli njihov značaj.
Svrha dijagnostičke studije je da se identifikuju neki specifični znakovi.
Semiotički aspekt
Semiotički aspekt uključuje definisanje od strane istraživača glavnog sadržaja koncepata koji izražavaju njegov konačni fokus. U ovom slučaju, procijenjene karakteristike i varijante dijagnostičkih informacija se kombinuju u znakovni integralni sistem. Istovremeno je jasno opisan dijagnosticirani simptom, naznačen alat za njegovo specifično otkrivanje, mjerenje i analizu.
specifičnosti pedagoškog istraživanja
Dijagnostička istraživanja su posebno relevantna u pedagogiji,kako u svom teorijskom dijelu tako iu praksi. Yan Kamensky u svom djelu "Velika didaktika" napisao je da je glavni nedostatak obrazovne aktivnosti nedostatak jasnih ciljeva.
Pri odabiru ciljeva treninga i razvoja od primarnog značaja su psihološke i pedagoške karakteristike koje omogućavaju nedvosmislenu dijagnostiku i mogućnosti donošenja jedine ispravne odluke. Da bi se unapredio savremeni sistem obrazovno-vaspitnog rada u ruskim školama, neophodno je sprovesti dijagnostičke studije.
Značaj dijagnostike u pedagogiji
Oni su važan element u razvoju svrhe i ciljeva obrazovanja. Dijagnostičko istraživanje postaje moguće samo ako su ispunjeni sljedeći zahtjevi:
- precizno opisuje znakove;
- činjenice se mogu mjeriti direktno ili indirektno;
- rezultati su uporedivi sa određenom skalom
Ovi zahtjevi odgovaraju općim uvjetima optimizacije koji su formulirani u analizi sistema. Optimizacija pedagoške strukture uključuje inovaciju u svakom elementu.
Mnogi nastavnici vjeruju da su itekako svjesni ciljeva oblikovanja mlađe generacije, i sami mogu provesti dijagnostičku studiju.
Takvo samopouzdanje vodi ka konzervativizmu u roditeljstvu zasnovanom na navici.
Ciljevi u mnogim akademskim disciplinama su napisani opisno, što ne dozvoljava nastavnicima da identifikuju kreativne sposobnostiškolarci.
Tehnički
Dijagnostički pregled uključuje upotrebu posebnih metoda pregleda. Svaka tehnika koja se koristi za dijagnostiku mora sadržavati opis u skladu sa standardnim zahtjevima:
- imaju dijagnostičku stavku;
- sadrži informacije o opsegu i kako ga koristiti;
- označite kontingent predmeta
Dijagnostički studij iz matematike treba da sadrži detaljne informacije o proceduri, pouzdanosti rezultata. Testne norme koje se koriste u dijagnostici moraju biti potvrđene opisom izbora algoritma i vrste dijagnostičkih operacija u pregledu. Da bi se procijenila pouzdanost dobijenih informacija, naznačena je opcija učešća u dijagnozi ispitanika: dobrovoljnost ili obaveza.
Procedura za izračunavanje rezultata testa, kao i interpretacija rezultata, treba biti jasno i razumljivo opisana. Ovo će omogućiti dobijanje sličnih rezultata kada različiti korisnici obrađuju iste protokole.
Logički aspekt
Zadaci dijagnostičkih studija uključuju i izgradnju zaključka o objektu koji se proučava. Pedagoško dijagnostičko mišljenje se javlja samo kao rezultat spoznaje, promišljanja kroz objektno-subjektne odnose, kontakta između djece i odraslih, koji utiču na formiranje i razvoj ličnosti, prelazak iz djetinjstva u adolescenciju. Nije važan samo logički aspektza pedagoška istraživanja, ali i za testove koje sprovode školarci u okviru istraživačkog rada.
Dijagnoza u projektnim aktivnostima
Kako provesti dijagnostičku studiju o anamnezi. 9. razred prema Federalnom državnom obrazovnom standardu nove generacije podrazumijeva odbranu samostalnog (kolektivnog) projekta od strane maturanata. Oni također mogu biti povezani s dijagnozom. Na primjer, ako dijete proučava tradiciju svog naroda, bilo bi preporučljivo provesti anketu, prema čijim rezultatima će autor moći izvući zaključak o relevantnosti odabrane teme, interesu stanovništva. u njemu.
Koja je svrha takve dijagnostičke studije istorije? 9. razred u domaćim školama ima nastavni plan i program u kojem se, pored vremena za izučavanje pojedinih nastavnih disciplina, izdvaja vrijeme i za aktivnosti karijernog vođenja. Zahvaljujući ovakvim tehnikama, psiholog pomaže djeci da izaberu smjer za svoje daljnje profesionalne aktivnosti.
Karakteristike istraživanja
Dijagnostički pregled iz biologije, hemije, fizike sastoji se od nekoliko odvojenih faza.
Naučna istraživanja su sistematska i svrsishodna. Zato je glavni zadatak jasno identificirati obim dijagnostike. Ovo omogućava istraživaču da sastavi tri najvažnija elementa za kasniji rad: "objektivno područje", "objekt", "predmet" istraživanja.
Oblast predmeta proučavanjadjeluje sfera nauke i prakse u kojoj se nalazi neposredni predmet istraživanja. U akademskim disciplinama, može se povezati sa određenom akademskom disciplinom, na primjer, biologijom, matematikom, fizikom.
Predmet dijagnostike može biti određeno područje objekta, unutar kojeg se vrši pretraga.
Predmet istraživanja mogu biti neke pojave, njihovi dijelovi, odnos između cjeline i pojedinih strana. Predmet projekta je izbor dijagnostičke tehnike.
Postoje pomične (uslovne) granice između subjekta, objekta, polja proučavanja.
Na primjer, ako je predmet dijagnostike stvaralačka veza francuske i ruske književnosti 19. stoljeća, onda predmet proučavanja može biti analiza interkulturalnih pozajmljenica. Još uža oblast istraživanja u okviru određenog predmeta je tema rada. Njen izbor je teška i odgovorna faza.
Dijagnostika pomaže u preciziranju predmeta rada, što doprinosi postizanju odličnog rezultata. Tema je perspektiva iz koje se razmatra određeno pitanje.
Testiranje vam omogućava da identifikujete relevantnost odabrane teme, njeno "uklapanje" u ukupnu perspektivu studentovog profesionalnog rasta.
Zaključak
Zahvaljujući dijagnostičkim studijama, možete dobiti objektivnu sliku o određenom problemu. Primjenom određenih tehnika moguće je identificirati psihološke karakteristike adolescenata,izabrati najbolje metode i tehnike za kasniju obuku i edukaciju. Pored istraživanja školskih nastavnika i psihologa, savremeni školarci koriste i dijagnostiku. Ukoliko se za temu projekta odabere materijal „Specifičnosti lišajeva i mahovina u zoni urbanog park-šume“, za njegovu realizaciju bit će potrebni terenski uslovi ili teško dostupni uređaji. Tema se može smatrati zaštitnim znakom istraživačkih aktivnosti. Dijagnoza pomaže djetetu da odabere smjer svoje aktivnosti, da odabere metode eksperimentalne aktivnosti.
Rezultati statističkih studija pomažu da se opravda relevantnost studije.
Relevantnost, na primjer, može biti u potrebi za pribavljanjem ažuriranih informacija, provjerom ih novim metodama.
Kada to potkrijepite, možete dati dijagnostičke rezultate dobijene za određeni problem. Učitelji razredne nastave, školski psiholozi aktivno koriste različite dijagnostičke metode u svojim profesionalnim aktivnostima. Pomažu im da pravovremeno dobiju informacije na osnovu kojih se grade obrazovni i edukativni programi.
