Savremeni čas se suštinski razlikuje od onih 45-minutnih časova koji su se održavali u školama prije 5-7 godina. Princip „od učitelja do školarca“odavno je potonuo u zaborav. Sada je glavni lik lekcije samo dijete, i
princip izvlačenja znanja izgrađen je prema šemi: učenik-udžbenik-dodatni materijali. One. ako su ranije u lekciji djeca, poput sunđera, poslušno upijala sve što im nastavnik daje, sada je glavni naglasak na samosavladavanju znanja. Pedagogija saradnje, odbacivanje mentorskog stila nastave i mnoge druge nijanse utiču i na zahtjeve nastavne dokumentacije.
Kako napisati moderan nacrt lekcije
Savremeni sažetak lekcije sastavljen je prema određenim standardima odobrenim od strane Ministarstva obrazovanja. Nastavnik ima pravo da napravi svoja podešavanja, dodatne kolone i naslove. Kao preduvjet, potrebno je paziti na povezanost nastavnog plana i kalendarsko-tematskog: datumi se moraju podudarati (dozvoljene su razlike od 1-3 kalendarska dana), teme, vrste, ciljevi i zadacilekcija koja se izvodi i kako su naznačeni u tematskom planiranju. Sažetak lekcije može biti kratak i dugačak. Sažetak uključuje sadržaj teze šta bi djeca trebala raditi 45 minuta: pitanja koja će im biti postavljena, vježbe (navedene) koje se namjeravaju izvesti. Naravno, nastavnik opisuje ciljeve i zadatke časa: ključne, sekundarne, interdisciplinarne, itd. Dakle, kada inspektor uzme takav nacrt lekcije u svoje ruke, ima jasnu predstavu o tome zbog čega nastavnik drži određenu lekciju. Šta
želi postići na kraju. Šta deca treba da nauče, šta da nauče, koje veštine da razviju. Nadalje, plan bilježi zaključke do kojih učenici dolaze na kraju i formuliše se domaći zadatak. Detaljan sažetak lekcije najčešće se sastavlja u obliku tabele. Označava vrijeme utrošeno na svaki zadatak, ispisuje očekivane odgovore učenika, uzorke izvedenih vježbi. Takođe, moraju biti potpisane vrste rada, metode i tehnike. Na primjer, samostalan rad, za tablom, u grupama, sastavljanje dijagrama, rad sa karticama, međusobna kontrola, elementi testiranja, usmeni odgovor, pismeni. Ovo se odnosi i na humanističke nauke i na prirodne i matematičke nauke. Dakle, nacrt lekcije iz historije, kao i bilo kojeg drugog predmeta, izgrađen je na principu slijeda, korak po korak. Struktura lekcije mora biti prisutna u potpunosti. Međutim, nastavnik, po želji, ima pravo da obrati pažnju na najvažniju fazurazreda, napisujući ga detaljnije, a ostalo kurzivom. Međutim, on može navesti
demonstracioni materijal koji koristi dodatnu literaturu kao pomoćne metodološke izvore. Važno je da nastavnici češće koriste računar i srodne mogućnosti u obrazovnom procesu: da prezentuju materijal kroz prezentacije u Power Pointu, da koriste dijagrame, dijagrame, reprodukcije slika, trening video zapise kao ilustracije. Na primjer, nacrt lekcije o svijetu oko vas bit će mnogo zanimljiviji ako uključite video materijal koji se odnosi na određenu temu. To mogu biti video zapisi o životu insekata ili biljaka, egzotičnoj fauni, malo proučenim kutovima zemlje i civilizacijama. Nema sumnje da će se ovakvi časovi održavati u jednom dahu i da će ih djeca dugo pamtiti. I znanje stečeno na njima biće veoma snažno.
Šta ne treba ostaviti iza scene
Kada nastavnik razmišlja o planu svoje lekcije, ne treba zaboraviti na još jedan važan princip - potpunost. One. nastava treba da ima ne samo obrazložen, strukturiran početak i glavni dio, već i logičan završetak. Sumiranje, formulisanje zaključka, utvrđivanje onoga što su učenici postigli za 45 minuta je važna metodološka, psihološka i organizaciona tačka. Ocjenjivanje, ohrabrenje i osuda, izvedeni na korektan, taktičan način, treba da postanu određeni podsticaj daljem obrazovnom procesu. Uključeno je i objašnjenje domaće zadaće, njena detaljna analizazavršni dio lekcije.
