Nije tajna da je posao razrednog starešine i popunjavanje svih vrsta izvještaja, sastavljanje dopisa, pisanje druge dokumentacije. Na tom pozadini se ističu psihološko-pedagoške karakteristike razrednog tima. Nijedna od učiteljica ne komunicira tako blisko sa grupom djece kao njen razredni starešina. U ovom dokumentu, ovaj drugi mora djelovati ne samo kao nastavnik, već i kao psiholog, posmatrač i statističar. Koje odjeljke uključuje karakteristika, kako je ispravno sastaviti, razmotrit ćemo u članku.
Prednji list
Ne postoje stroga jedinstvena pravila za dizajn prve stranice karakteristika razrednog tima. Međutim, važno je na njemu prikazati sljedeće (redom) informacije:
- Puni službeni naziv obrazovne institucije.
- Natpis "Karakteristika", zatim - razred, škola, lokalitet. Na primjer: "Karakteristike razrednog tima 6-D razreda MOU srednje škole br. 500 u Moskvi."
- Završio: predmetni nastavnik, puno ime,cool vodič. Primjer: "Nastavnica ruskog jezika i književnosti Ivanova D. V., razrednica 6. razreda".
- Na dnu stranice - vaš grad, godina dokumenta.
Sadržaj karakteristika cool tima
Opet, ne postoji jedinstvena lista tema koje bi razrednik trebao prikazati u izvještaju. Međutim, preporučujemo izradu pedagoškog opisa razrednog tima, na osnovu sljedećeg plana:
- Opće informacije o grupi.
- Struktura dječijeg tima. Glavni procesi koji se odvijaju unutar grupe.
- Specifična komunikacija među studentima.
- Kognitivni potencijal momaka, njihov akademski uspjeh.
- Kreativna aktivnost učenika.
- Pitanje obrazovanja, asimilacije društvenog iskustva.
- Fizički razvoj djece.
- Loše navike, sklon nemoralnom ponašanju.
- Karakteristike porodica, roditelja učenika.
- Opći zaključci, prijedlozi.
A sada hajde da detaljno analiziramo svaki od predstavljenih artikala.
Opće informacije
Dakle, šta nastavnik treba da primeti u ovom delu karakteristika razrednog tima:
- Specifičnosti grupe: opšte obrazovanje, sa matematičkim, humanitarnim i drugim predrasudama.
- Broj djece, broj dječaka i djevojčica.
- Godina rođenja učenika. Na primjer: "2007 - 18 osoba, 2008 - 6 osoba".
- Kratka istorija formiranja tima: koliko je momaka bilorazred u početku, koji se pridružio grupi kasnije.
- Ako je ovo karakteristika razrednog tima osnovne škole, onda je važno naznačiti iz koje predškolske ustanove su učenici došli.
- Gdje uglavnom žive momci? Neko dolazi iz drugog kraja, lokaliteta?
- Ukupna ocjena akademskog uspjeha, broj momaka sa odličnim i dobrim učenicima. Zaključak o kvalitetu znanja.
- Procjena propusta, njihovi glavni razlozi.
- Opšti zaključak o odnosu jednih prema drugima, nastavnicima, obrazovnom procesu.
- U procentima, zamislite ko se od momaka bavi kreativnošću, pohađa intelektualne krugove, sportske klubove.
Struktura tima
U ovom dijelu karakteristika odeljenja (razrednog tima) nastavnik se mora pokazati kao nastavnik-psiholog, a takođe i pokazati koliko je svjestan stanja u dječijoj grupi. Razmišljanje o sljedećim pitanjima pomoći će da se ovdje otkrije suština:
- Općenito, kako ocjenjujete odnos u razredu: da li je tim prijateljski, razjedinjen, uz prisustvo neprijateljskih grupa?
- Nekoliko riječi o organima samouprave: kako se momci odnose prema dužnostima? Da li su proaktivni? Jesu li funkcije samoupravljanja korisne?
- Koje grupe postoje u razredu (navedite imena učenika)? Na osnovu čega su nastali?
- Ima li zatvorenih, nedruštvenih momaka? Ko je? Zašto je došlo do ovog problema?
- Ko se ponaša nezavisno, odvojeno? Kako biste okarakterizirali ovu djecu?
- Ko u timu je formalan ineformalni lider? Kako se drugi momci ponašaju prema ovoj djeci? Postoje li pozitivni i negativni lideri, ko su oni?
Specifična komunikacija
Mali, ali važan dio. Naravno, teško je ovdje napisati nešto posebno u karakteristikama razredne prvorazredne ekipe, ali ipak treba obratiti pažnju na temu.
Pa šta bi trebalo da se odrazi ovde:
- Opšta ocjena komunikacije među momcima.
- Kakva drugarska osjećanja razvijaju: međusobna pomoć, osjećaj zajedništva, povjerenje jedno u drugo?
- Odnosi između dječaka i djevojčica.
- Kako biste općenito opisali svoje studente? Dobronamjeran, dobroćudan, društven?
- Koja su najčešća odstupanja od dobrog ponašanja?
- Kako provode svoje dodatne sate? Da li se okupljaju?
Kognitivni potencijal
U ovom dijelu karakteristika odeljenskog tima (odrede 2, 3, 1 se ovdje već mogu opisati dosta u potpunosti), momke ocjenjujete ne kao psihologa, već kao nastavnika. Pratite ovaj plan:
- Procjena pažnje (održiva, raštrkana), radnog kapaciteta (od niske do srednje, visoke).
- Koji tip pamćenja je najrazvijeniji kod djece?
- Kako im je kognitivno? Znaju li momci analizirati, izvući generalne zaključke, strukturirati informacije?
- Šta je rezultat njihovog samostalnog rada?
- Šta je kognitivna aktivnost (visoka do niska)?
- Šta misle o nastavnom planu i programuproces, u školu općenito?
- Da li ima studenata sa problemima u vezi s tim? Koji?
Kreativna aktivnost
Poenta nije ništa manje važna od svih ostalih - govori o sveobuhvatnom razvoju momaka. Važne stvari koje treba napomenuti ovdje:
- Da li djeca učestvuju u razrednim i školskim vannastavnim aktivnostima? Da li ih to zanima, jesu li proaktivni?
- Šta misle o gubitku i pobjedi? Kako se ponašaju na timskom treningu?
- Mogu li sami smisliti broj, skeč, drugačiju predstavu? Treba li im vaša pomoć oko ovoga, ili je ideja dovoljna, "guranje"?
- Koje od momaka kreativno izdvajate? Zašto?
Problemi u obrazovanju
Ovdje razrednik djeluje kao posmatrač. Prilično škakljiva stvar - morat ćete izraziti ne samo profesionalno, već i svakodnevno lično mišljenje. Najlakši način da otvorite temu je da odgovorite na sljedeća pitanja:
- Kako generalno ocenjujete nivo vaspitanja, kulturu ponašanja momaka? Jesu li njihove porodice dobrostojeće ili roditelji zanemaruju svoju djecu?
- Da li momci već imaju formirane životne principe, moralne ideje, pravila komunikacije? Ukratko ih spomenite.
- Koja je disciplina u učionici i van nje? Šta najčešće rade za vrijeme odmora?
- Da li djeca dozvoljavaju zagovaranje, fizičko zlostavljanje, m altretiranje?
- Kako se ponašaju u javnosti tokom školskih izleta?
Class Physical He alth
Ovdješto je dovoljno važno da se odrazi u ovom odjeljku:
- Općenito, kako ocjenjujete fizičko stanje momaka (apsolutno, relativno zdravi, imaju ozbiljnih zdravstvenih problema).
- Navedite u procentima koliko učenika ima glavnu, pripremnu, posebnu grupu u fizičkom vaspitanju.
- Koji su najčešći zdravstveni problemi (uključujući bolovanje)?
- Posebna pažnja momcima sa posebnom grupom iz fizičkog vaspitanja. Ko je? Koji su njihovi problemi?
Sklon nemoralnom ponašanju
Veoma ozbiljan dio karakteristike. Evo šta nastavnici ovdje pokušavaju ukazati:
- Da li u razredu ima "teške" djece? Ko je? Zašto ste dali takvu karakterizaciju?
- Ko je registrovan na PDN, KDN? Koji su razlozi za to?
- Označite ko od učenika ima sklonost da luta, krade, pije alkohol, puši ili ima druge štetne i opasne navike za djecu.
Karakteristike roditelja, porodice učenika
Odeljenjski starešina crpi informacije za ovaj odeljak iz prakse održavanja roditeljskih sastanaka, lične komunikacije sa porodicama svojih učenika. Evo šta je važno ovdje prikazati:
- Opišite porodice - kompletne, nepotpune. Odaberite koji od učenika je siroče, odgojen od strane staratelja, koji je iz velike porodice.
- Šta mislite kakva je atmosfera u porodicama studenata? Ko ima problema? Koji su oni plan?
- Kako roditelji misle o školi, životurazreda, lično vama? Da li ih zanimaju ocjene njihove djece, njihovi odnosi sa drugom djecom, uspjesi i neuspjesi njihovog sina ili kćeri?
- Koji je roditelj najaktivniji? Ko je u školskom roditeljskom odboru?
- Kako se roditelji ponašaju na sastanku? Ko je najaktivniji i ko više voli da bude gledalac?
- Koja je statistika posjećenosti sastanka? Ima li roditelja koji ih sistematski preskaču?
Opći zaključci i prijedlozi
Ovako velika količina posla zahteva sumiranje, generalne zaključke koji bi "iscedili" sve najvrednije iz napisanog. Predlažemo da učitelj ide ovim putem:
- Napišite kako se formira cool tim (od niskog do visokog nivoa). Ukratko obrazložite ovaj zaključak. Dajte nekoliko prijedloga za zadovoljavajući rezultat: organiziranje zajedničkih aktivnosti u slobodno vrijeme, igre za stvaranje osjećaja zajedništva, psihološka pomoć posebno zatvorenoj djeci, itd.
- Vaši opšti zaključci o akademskom učinku i učinku. Karakteristike pozitivnih i negativnih osobina momaka kao članova tima. Evaluacija njihove kulture ponašanja, komunikacijskih vještina. Kako im možete pomoći da se uspješnije druže?
- Duhovni i moralni razvoj. Šta treba da urade roditelji, škola, da svako dete u budućnosti postane dostojna osoba koju treba pratiti?
Rad se završava unosom "Razrednik: slikanje, puno ime".
To je sve što smo htjeli da vam kažemo o verziji najdetaljnijih i najsveobuhvatnijih karakteristika razrednog tima. Odgovarajući na pitanja u svakom dijelu, nastavnik će moći što potpunije opisati život svog razreda.
