Mnogi ljudi su čuli riječ "inovator". Već po zvuku možemo zaključiti da je to povezano sa nečim progresivnim. Ima li mjesta za napredak na polju obrazovanja i šta može biti radikalno novo u pedagogiji? Prije nego što razmislite o ovim pitanjima, morate odgovoriti na pitanje "inovator je …"
Definicija koncepta
Inovator je osoba koja implementira ideje koje se razlikuju od opšteprihvaćenih i unosi nešto novo u svoju vrstu aktivnosti. No, uprkos razvoju moderne tehnologije, takvih ljudi je još uvijek manje nego konzervativaca. Iz definicije inovatora postaje jasno da im se suprotstavljaju konzervativci.
Nije svako u stanju da izazove društvo i da se ne plaši ne samo da govori o svojim idejama, već i da ih pokuša sprovesti. Inovator je određeni tip ličnosti, tako da ne mogu svi hrabri ljudi da odgovaraju ovom konceptu.
Neophodne kvalitete
Inovatori nastoje sve što započnu dovesti do kraja. Ako je osoba sklona brzom prelasku s jedne stvari na drugu, tada neće postati inovator. Važno je dokazati (prije svega sebi) da njegove ideje funkcioniraju, a nećete znati ako odustanete na pola puta.
Inovator nećeodgoditi stvari za kasnije. Za njega ne postoje izgovori za nesretan splet okolnosti ili neprikladne uslove. Inovator je osoba od akcije, svaki dan nastoji učiniti nešto da postigne svoj cilj.
Inovator svaki dan stiče nova znanja, uvek je spreman da uči i teži ka samousavršavanju. Stalno su u potrazi za nečim što će im pomoći da realizuju svoje progresivne dizajne. Inovatori su generatori ideja koje mogu značajno promijeniti svijet oko sebe.
Koje je mjesto inovatora u društvu
Inovatori su pravi motori napretka, zahvaljujući njima društvo ne miruje. Njihove ideje su globalne prirode, jer generišu svoje misli na skali određenog polja aktivnosti. Takve ljude zanima sve što se dešava okolo kako bi pronašli prilike da utiču na događaje.
Inovatori sanjaju o poboljšanju kvaliteta života za druge. Kako bi pronašli neobična rješenja, stalno uče. Ne stide se tražiti pomoć, vole da komuniciraju sa iskusnijim kolegama i profesionalcima u svojoj oblasti. Za inovatore, ovo je odličan način da nauče nešto novo, tako da su odmah vidljivi u svakom društvu - oni su eruditni i uvijek mogu izraziti zanimljive misli.
Formiranje pokreta inovativnih edukatora
U kasnim 70-im i 80-im. u pedagogiji je došlo do stagnacije: počelo je uzdizanje nekih vrlina, razvijale se monotone nastavne metode, a realizacija kreativnih sposobnosti nastavnika bila je ograničena. Pedagogija je odgovor.saradnju. Oni koji su stajali na početku pokreta počeli su se nazivati inovativnim edukatorima. Njihova imena poznata su i van pedagoške zajednice: V. F. Šatalov, Š. A. Amonašvili, E. N. Iljin, N. N. P altišev, S. N. Lisenkova, M. P. Ščetinjin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovski, B. P. Nikitin.
Uz dugogodišnje iskustvo u obrazovanju, stalno su tražili rješenja koja bi mogla promijeniti postojeći pristup obrazovanju i odgoju. Oni su bili ruski inovatori u oblasti pedagogije. Njihove odluke su mogle promijeniti zastarjeli sistem koji nije dozvoljavao da se otkrije puni potencijal i nastavnika i učenika.
Ovaj pokret je nastao upravo u vrijeme kada su bile potrebne reforme u oblasti obrazovanja. Autoritarni i konzervativni režim u kojem se odvijao obrazovni proces nije ih motivisao na samostalna znanja i učenje. Bilo je potrebno razviti koncepte i metode koje bi uzele u obzir lične karakteristike odraslih i djece.
Pedagogija saradnje
Pedagogija saradnje zasniva se na sledećim humanističkim principima:
- poštovanje ličnosti djeteta;
- saradnja nastavnika i učenika u obrazovnom procesu;
- težite duhovnom razumijevanju između nastavnika i učenika.
Sada nastavnici nisu trebali tjerati djecu da uče, već su im stvorili ugodne uslove za učenje. U pedagogiji je podsticana želja učenika i nastavnika za kreativnim samoostvarenjem. Učitelj nije bio ograničen naprihvatio pedagoške metode, sada je morao pronaći pristup svakom učeniku.
Nestandardne metode su pomogle da se poboljša učinak učenika i njihova želja za učenjem. Potraga za izvanrednim rješenjima glavna je razlika između inovativnog nastavnika i drugih. Ideje koje su predložili gore navedeni nastavnici su se pokazale obećavajućim i efikasnim, što je dovelo do toga da pedagogija saradnje postane popularnija.
Njihova rješenja i iskustvo bili su dostupni cijeloj pedagoškoj zajednici: od vrtića do visokoškolskih ustanova. Održali su seminare, objavili knjige, u kojima je detaljno opisano njihovo praktično i teorijsko iskustvo. Ideje poznatih inovativnih nastavnika uspjele su promijeniti ideju o tome kakav bi obrazovni proces trebao biti.
