Skala ranga školskih predmeta implicira prosječan rezultat koji procjenjuje ozbiljnost učeničke percepcije školskog predmeta. Svi časovi u školi se objektivno vrednuju, a to se radi upravo uz pomoć pomenutog sistema, ostali nisu toliko popularni. Računarstvo i različiti specijalizovani predmeti sa dubljim kursom smatraju se najtežim na rang skali težine.
Studentske ocjene
Sudeći po brojnim anketama školaraca, najteži predmeti u njihovim glavama bili su matematika, ruski jezik, strani jezici, fizika i hemija. Srednja kategorija ozbiljnosti obuhvatala je uglavnom humanitarne discipline, kao što su književnost, geografija i prirodne nauke. Razgovaralo se i o fizičkom vaspitanju, radu, crtanju i pjevanju. Potonje se također može pripisati lakim predmetima na ljestvici ranga. S obzirom na sve podatke, potrebno je pravilno izraditi nastavni plan i program. Podrazumijeva da će se vrlo teška nastava oduzimati prvih dana u sedmici, kada je učenik još pun snage i motivacije, treba ired vožnje staviti na 2. i 3. sat. Posljednji sati školskog dana se moraju iskoristiti za fizičko vaspitanje ili posao.
Posebno osmišljena higijenska organizacija cjelokupnog obrazovnog procesa treba da vodi računa ne samo o rasporedu časova, već i o ostatku učenika. Slobodno vrijeme između časova ne smije biti stresno za učenike kako ne bi opala njihova efikasnost tokom nastave. Da biste to učinili, važno je strukturirati i razmisliti o planu odmora. Odmor uključuje praznike, slobodne dane i pauze, a ove sate ne treba skratiti. Primjer ispravno sastavljene ljestvice rangiranja je dostupnost potrebnog odmora sa optimalnom strukturom distribucije lekcija.
Kako se riješiti umora?
Da bi učenik sve vrijeme bio aktivan i pun motivacije, potrebno mu je obezbijediti dobar odmor, koji treba da ima za cilj obnavljanje fizičke i moralne aktivnosti. Neizrezane promjene i puni slobodni dani bit će spas.
Usled dugotrajnog istraživanja, ustanovljeno je da će otklanjanje umora biti uspešno ako se ostavi najmanje 10 minuta nakon lekcije. Smanjenje ovog vremena zbog hira nastavnika ili zbog lenjira ne donosi koristan rezultat za učenika. Skala rangiranja podrazumijeva optimalan omjer odmora i učenja.
Takođe, nastavnik uvek treba da obezbedi da učionica ima povoljan ambijent - svež vazduh, čistu sobu.
Korektno sastavljen raspored prema rang skali težine akademskih predmeta
Nastavni plan i program se smatra ispravnim ako postoji raspored i za učenike i za nastavnike za cijeli radni dan. Nominalne i rangirane skale također predviđaju da najveći rezultat ozbiljnosti objekata pada početkom sedmice, ali se ti periodi mogu razlikovati za mlađe i starije učenike. Lekcije se moraju obavezno smjenjivati, odnosno laka mora slijediti tešku ili obrnuto. U školama u kojima nije predviđeno modularno obrazovanje nije dozvoljeno izvođenje dva identična predmeta uzastopno. Nazivi predmeta u rasporedu moraju odgovarati nastavnom planu i programu.
Pogrešan raspored
U rangiranoj školi, raspored se smatra netačnim ako najteži predmeti u smislu bodova padaju na prvi i zadnji dan školske sedmice, kao i ako je raspored isti za svaki dan. Ako se složeni predmeti slijede jedan za drugim ili se ista teška lekcija udvostruči, onda će to loše uticati na učenika. Teški predmeti također ne bi trebali biti na prvom i posljednjem času, optimalno ih je stisnuti usred dana. Također, student neće stići na vrijeme i loše se pripremiti ako broj predmeta u rasporedu odgovara količini zadatog posla.
Postojeće smjernice za kurikulum
Prilikom zakazivanja potrebno je da napravite kalkulaciju. Što će pokazati da predmeti na početku i na kraju sedmice nemaju visok rezultat na rang skali težine. Takođe učiteljine treba stavljati kontrolu na prvi i zadnji čas, optimalno - ovo je sredina školskog dana. Zato teret treba da padne na sredinu.
Nastave od dva sata ne bi trebalo postavljati na ponedjeljak i petak sa subotom. Učitelji u osnovnim školama treba da shvate da nema smisla voditi duple časove, jer će to jako umoriti dijete. U srednjoj školi dozvoljeni su dupli časovi, ali samo ako ih prati predmet sa lakim rezultatom.
U srednjoj školi najbolje je uvesti modularni sistem rasporeda tako da postoje dupli časovi, jer je to najpogodnija opcija za starije učenike.
Teške lekcije su određene za drugi, a ponekad i prvi čas, predmete prosječne težine treba izvoditi nakon velikog odmora, a fizičko vaspitanje ili rad je najbolje staviti na kraj rasporeda.
Ako postoje predmeti koji se održavaju u drugoj polovini školskog dana, onda ima smisla dati učenicima sat ili četrdeset minuta odmora da se oporave. Prilikom sastavljanja nastavnog plana i programa potrebno je voditi se i stavovima učenika, na primjer, ako razred ide dobro iz matematike i fizike, onda je važno rotirati ove predmete i povećati njihovu učestalost.
Količina domaće zadaće ne smije biti jednaka ili veća od broja predmeta, jer će to uzrokovati stalni stres i umor učenika. Važno je da u školama budu zabranjeni nulti predmeti, jer potpuno narušavaju svakodnevnu rutinu učenika i dovode ga do umora.
Utjecaj naučenik pogrešnog nastavnog plana i programa
Ako je nastavni plan i program i dalje neispravno sastavljen, onda brojne studije u ovoj oblasti ukazuju na negativan ishod za učenika i za nastavnika. Prije svega, to dovodi do narušavanja fizičkog i moralnog zdravlja učenika, koje će iz godine u godinu biti sve gore. Zbog toga je uvedena higijenska organizacija cjelokupnog školskog procesa. Pomaže da svi zdravstveni pokazatelji budu normalni, a može uticati i na aktivnost učenika, dodati mu motivaciju.
