Kako se određuju konačne ocjene za godinu? Ovo pitanje zabrinjava ne samo same učenike, već i njihove roditelje. Hajde da razgovaramo o normativnim dokumentima koje ruski nastavnici koriste u svom radu.
Lokalni akti
Svaka obrazovna ustanova donosi svoj Pravilnik, prema kojem se daju konačne ocjene za godinu, za tromjesečje. Sadrži detaljna uputstva koja nastavnici koriste u svom radu.
Pored opšteg pravilnika, postoje i posebni dodaci i objašnjenja, prema kojima se konačne ocjene za godinu postavljaju u osnovnoj školi, srednjoj školi, na višim nivoima.
Uputa je obavezna za sve nastavnike koji predaju određenu akademsku disciplinu.
Za četvrtinu, ocjene se daju od druge polovine godine od 2. do 9. razreda. Ocjenjivanje učenika na višim nivoima (10-11. razredi) vrši se samo pola godine.
Trenutna procjena
Kako se obračunavaju polugodišnje ocjene za godinu? Razmotrimo detaljno algoritam radnji nastavnika.
Nastavnik u procesu izvođenja treninga provjerava znanje i vještine svojih učenika, upisuje trenutne ocjene u elektronski dnevnik.
Za svaku vrstu rada: usmena priča, pismeni test, praktični ogledi, odbrana sažetaka, u elektronskom dnevniku je predviđena posebna kolona. Sedmični nadzor nad tekućim ocjenama sprovode razredni starešina i roditelji učenika. Na konačne ocjene za godinu ne bi trebalo uticati ponašanje djece tokom školskih sati i vannastavnih aktivnosti.
Polugodišnja procjena
Ocjene koje nastavnik daje srednjoškolcima iz svog predmeta moraju biti razumne i blagovremene. U izvještajnom periodu dijete mora imati najmanje tri ocjene za discipline koje se predaju jednom sedmično, a najmanje pet za predmete sa nastavnim opterećenjem od 2 sata sedmično.
Približno dvije sedmice prije kraja semestra, nastavnik razrednom starešini donosi informacije o preliminarnim ocjenama. Ocjene se postavljaju prema rokovima navedenim u naredbi za školu koju sastavlja rukovodilac obrazovne ustanove.
Nakon uvođenja elektronskog dnevnika, nastavnik više ne treba da traži aritmetički prosek tako što zbraja sve ocene učenika, a zatim deli dobijenu cifru sa brojem bodova. u ruskim školamakoristiti elektronski dnevnik u kojem se ove radnje izvode automatski. U zavisnosti od toga koja je opcija odgovora označena, različito utiče na ukupan rezultat. Na primjer, kada dobijete nezadovoljavajuću ocjenu za završni test, ponderirani prosjek ocjena za šest mjeseci se automatski smanjuje. I student neće moći računati na izlaganje "odlično".
Kako se postavlja ocjena za godinu ako se kontroverzna ocjena dobije na kraju dvije polugodišta? Ovo pitanje je detaljno objašnjeno u novim obrazovnim standardima.
Ako se nakon izvođenja matematičkih operacija dobije ocjena "3, 4", onda nastavnik postavlja "zadovoljavajuće". Kada dobije ocjenu "3, 6", dijete dobiva ocjenu "dobar". Federalni državni obrazovni standard označava zaokruživanje ocjene prema učeniku, bez obzira na nivo obrazovanja.
Godišnje marke
Pokušajmo saznati kako se postavlja ocjena za godinu u školi. Za učenike mlađih i srednjih škola koriste se četvrtine koje se uzimaju u obzir pri izvođenju godišnjeg. U srednjoj školi se uzimaju u obzir polugodišnje ocjene i na osnovu njih se izračunavanjem aritmetičkog prosjeka dobija konačan rezultat.
Ako je rezultat necijeli broj, tada se ocjena za godinu postavlja u korist studenta. U slučaju sporova uzimaju se u obzir svi poslovi kontrole i verifikacije. Roditelji imaju pravo da pismeno izraze svoje neslaganje sa ocjenom datom svom djetetu. U ovom slučaju, u obrazovnoj ustanovi, po nalogu direktora, posebankomisija koja provjerava ispravnost postupanja nastavnika.
Ukoliko je nastavnik ispoštovao sve uslove uputstava usvojenih u ovoj obrazovnoj ustanovi, roditelji dobijaju motivisan pismeni odgovor, a završena ocjena se ne mijenja. Ukoliko komisija otkrije prekršaje prilikom postavljanja ocjene, isti se ispravlja, o čemu se obavještavaju i roditelji ili zakonski zastupnici učenika.
Završne ocjene
Pored tromjesečnih, polugodišnjih ocjena, konačne ocjene se daju iu završnim ocjenama. Šta treba uzeti u obzir? Ako dijete ne izabere konačnu ocjenu u devetom razredu (jedinstveni državni ispit u 11. razredu) za ovu nastavnu disciplinu, konačna ocjena duplira godišnju ocjenu.
Prilikom izvođenja konačnog rezultata momaka koji su polagali ispit iz predmeta, rezultirajuća ocjena se sumira sa godišnjim rezultatom, prikazuje se srednja aritmetička vrijednost. Kako se pravilno postavljaju ocjene za godinu, kao i ocjene u svedočanstvu?
Ako rezultirajući broj ima necijelu vrijednost, zaokruživanje se vrši u korist učenika.
U spornim situacijama dodjeljuje se usmeni ili pismeni test kvaliteta znanja učenika iz predmeta koji je postao predmet sukoba. Odluka studijske komisije sastavlja se u formi posebnog protokola i konačna je.
Sistem ocjenjivanja
Mnogi roditelji se bore da shvate kakve su ocjenegodine. Ocjena 2 uključuje ocjenjivanje samo od druge polovine godine. Razvoj akademskih disciplina prati srednja kontrola, završna certifikacija.
Provjera srednjeg znanja je poseban element provjere postignuća učenika, nije vezan za trenutni učinak.
Trenutna kontrola je sistematska provjera obrazovnih postignuća školaraca. Nastavnik ga koristi u toku obrazovnih aktivnosti prema tematskom planiranju.
Glavna svrha ovakvog testa znanja je kontrola nivoa obrazovnih postignuća školaraca, koja su predviđena programom za datu nastavnu disciplinu, analiza usklađenosti rezultata sa obrazovnim standardima i samopouzdanje. ocjenjivanje od strane učenika. Na osnovu dobijenih rezultata nastavnik planira prilagođavanje znanja i vještina, gradi individualne razvojne putanje za svakog učenika.
Rezultati trenutne kontrole se snimaju na skali od pet tačaka. U nekim vaspitno-obrazovnim ustanovama pedagoško vijeće donosi odluku o ocjeni dosadašnjeg znanja u obliku „položio“ili „nije prošao“.
Individualni trening
U posljednje vrijeme povećan je broj školaraca koji studiraju po individualnim programima. Fiksiranje njihovih univerzalnih obrazovnih vještina provodi se u potpunosti u skladu s nastavnim planom i programom razvijenim za određeno dijete. Ukoliko učenik ima ozbiljne zdravstvene probleme, za njega se organizuje inkluzivno obrazovanje. Na primjer, koristeći Skype, nastavnik komunicira sa djetetom, vodi treninge za njega, provjerava domaći zadatak.
Nastavnik ima pravo da osmisli svoju verziju ocjenjivanja za tekuću kontrolu, ali se konačne ocjene postavljaju po istim pravilima kao i za ostale učenike. U slučaju spornih ocjena za tromjesečje, polugodište ili godinu utvrđuje se prosječna vrijednost između svih ocjena i konačan rezultat se stavlja u korist djeteta.
Važni bodovi
Nerazvršeno obrazovanje se koristi u prvim razredima ruskih škola prema novim saveznim standardima.
Prilikom izvođenja fakultativnih i izbornih predmeta na srednjem i višem nivou bira se kreditni sistem.
Opcija ocjenjivanja je naznačena u programu kursa i skrenuta je pozornost studentima i njihovim roditeljima. Preliminarno ga odobrava i pedagoško vijeće.
Ukoliko disciplina nema poseban priručnik, onda kao probni rad učitelj može ponuditi djeci kreativne zadatke. Takav sistem je pogodan za takve predmete i kurseve gde je teško izraziti rezultat učenja klasičnom skalom od pet tačaka.
Na zatvaranju
Uprkos inovativnim transformacijama koje su uticale na rusko obrazovanje posljednjih godina, sistem ocjenjivanja je i dalje efikasan alat u radu nastavnika. Na času nastavnik radi frontalnu, individualnu anketu i upisuje ocjene u elektronski dnevnik.
U slučaju testatestnim radom, u početku, svim školarcima se skreće pažnja na kriterijume po kojima će se „test“izdavati. Osim toga, studentima se mogu postavljati testna pitanja, čiji tačni odgovori će ih kvalificirati za "kredit" u ocjenjivanom predmetu.
Trenutno se vode žestoke rasprave između pristalica i protivnika sistema od pet tačaka za ocjenjivanje obrazovnih postignuća školaraca. Neki nastavnici predlažu potpuno napuštanje sistema evaluacije u srednjoj školi, zamjenjujući ga testnim zadacima. Uprkos takvim primamljivim ponudama, verzija u pet tačaka ocjenjivanja školskih obrazovnih postignuća još uvijek se koristi u ruskom obrazovanju.
