Nema mnogo opcija za pisanje diplome: sami pišemo, uzimamo od prijatelja, biramo od koga ćemo kupiti. Posljednje dvije opcije su neosporni primjeri ekonomičnosti troškova. Kome treba znanje koje proizvodi troškove, a ne profit?
Odluka studenta da kupi diplomu govori sama za sebe. Za budućeg poslodavca to će biti signal: od takvog stručnjaka neće biti nikakve koristi. Umjesto korisnog znanja, postoji čvrsto pravilo da se sve radi na račun drugih i da se u posao privlače troškovi koji još nisu postojali.
Klasične varijante ekonomskog dijela
Najlakša opcija je organizacioni i ekonomski dio diplome. Postoji malo preduzeće ili proizvodna lokacija. Transporter ili radionica CNC mašina, objedinjena jednim daljinskim upravljačem. Radni tim i sistem uzastopnih zadataka koji vode do gotovog proizvoda.
U radu se detaljno razmatraju svi aspekti organizacije rada i donose se odgovarajući zaključci. Prelazeći na ekonomiju, student upoređuje trenutnu opciju proizvodnje i optimizuje organizacioni aspekt za sve indikatore koji su razmatrani u diplomi.
Složenija opcija, kada naglasak nije na organizaciji posla, već na opremi. U ovom slučaju, tehničko-ekonomski dio diplome određuje raspon tehničkih karakteristika i već na njima student utvrđuje stvarni ekonomski efekat koji daju prijedlozi koje je obrazložio u radu.
Prave opcije kada se pojave pitanja
Uz bilo koju temu diplome, postoji svaki razlog da se koristi od primjene znanja. Ako je u pitanju ekonomski dio, to znači da postoji činjenica da imate znanja i vještine. Formulisane su odredbe sa kojima se može ići u odbranu. Ostaje da opišemo koliko je korisna primjena rezultata obavljenog rada u realnoj praksi u sadašnjem društveno-ekonomskom okruženju.
Kreiranje robota, razvoj web stranice, potvrđivanje istraživačkih metoda, itd. Postoji nešto što, na određeni način, može donijeti profit ili uštedu. Ali nisu sve teze u domeni direktne ekonomske koristi.
Teoretski, istraživanja u filozofiji, psihologiji, lingvistici, dizajnu, itd., ne pružaju direktne opcije za razvoj ekonomskog dijela.
Ali s pojavom programiranja i informatičke tehnologije, gotovo svako područje ljudske aktivnosti postalo je ekonomski obećavajuće. Možda tema diplome ne daje osnove za proračun ekonomije. Ali diploma je napisana, i to daje razloga vjerovati da se ciklus obrade informacija dogodio i da postoji rezultat.
Formalna osnova korisnosti
Nemaju sve tezedirektan odnos prema ekonomiji, njenim zakonitostima i dubokim teorijskim osnovama. Ekonomski dio diplome ne zahtijeva duboko razumijevanje finansija, računovodstva, tehnološkog znanja u organizaciji proizvodnje ili marketinga proizvoda.
Ekonomski dio diplome ekonomiste ili finansijera je njihov kruh, ali ekonomija za filozofa ili programera je njihov problem.
Ako je smisao filozofske aktivnosti manipulacija riječima i stvaranje informacija, zašto onda ovaj proces ne usmjeriti na društveno koristan cilj, na primjer, diplomu o (slučajno odabranim) temama:
- Ličnost u eri društvenih katastrofa.
- Ontološka strana glavnog pitanja filozofije (šta je primarno, a šta sekundarno - materija ili svijest).
- Informaciona tehnologija kao sredstvo transformacije ljudskog svakodnevnog života
Lako se uklapa u veliku ekonomiju koja ne samo da će privući pažnju zaštitne komisije, već će omogućiti studentu da ide dalje u svom profesionalnom i ekonomskom razvoju.
Diploma inženjera je mnogo lakša. Gotovo svaki tehnički stručnjak nauči kreirati opremu, procese, robote, web stranice i druge stvarne objekte. Svaki objekat ima korisna svojstva - to je aksiom, jer je diploma već napisana prije ekonomskog dijela i formulisane odredbe za odbranu. To znači da su relevantnost, novina i dostupnost novih znanja stvorenih od strane budućeg inženjera dokazana.
Programiranje jeogledalo ljudskog uma, ovde je ekonomija uvek očigledna. Stvar je tehnologije da se ti dokazi kvalitativno prikažu tako da ih vidi komisija za odbranu diplome.
Objektivno obrazloženje za nužnost
Neospornost činjenice da sajtovi koji nude pisanje diplome za novac rastu u količini, poput moderne inflacije - u obimu, znači neospornost činjenice da znanje proizvedeno iz savremenih obrazovnih institucija opada, a raste potreba za savremenim i kvalitetnim znanjem iz svih specijalnosti.
Diploma je preduslov za diplomiranje na visokoškolskoj ustanovi, mora je napisati lično student. Glavni dio diplome je relevantnost, novina i lični doprinos.
U novini se kriju razlike između postojećeg procesa, pojave ili predmeta, od onoga što autor predlaže. Jednostavnim navođenjem u njihovom trenutnom stanju iu predloženoj verziji, nakon proučavanja problema i istraživanja, možete izvršiti poređenje i dobiti tačan odgovor na pitanje kako izračunati ekonomski dio diplome.
Ekonomski pokazatelji
Preduzeća i biznisi postoje u više implementacija. Rade trgovinske, komercijalne obrazovne i medicinske ustanove. Rekreacijski centri i turističke agencije. Sve ove implementacije se značajno razlikuju u korištenim parametrima i njihovoj primjeni. Raspon opcija nije toliko širok koliko brzo raste.
Diploma ne zahteva razvoj ekonomije u punom smislu te reči. Dovoljno je navesti osnovnu shemu ipokazati kako tačno rezultati teze rezultiraju njenom korisnošću i stvarnom ekonomskom efikasnošću.
U bukvalnom smislu, potrebno je pokazati kako se formira profit, kako se smanjuju troškovi, kako se štedi vrijeme za završetak posla, itd.
Ekonomski efekat je apsolutni pokazatelj aktivnosti preduzeća, ali rijetka diploma je posvećena cijelom preduzeću. Najčešće je tema mnogo skromnija i jednostavnija.
Na primjer, ekonomski dio diplome inženjera, primjer generalnog plana: "korištenje robota u proizvodnji." Ovdje će se ekonomija zasnivati ne samo na neto povećanju efikasnosti proizvodnje:
- robot radi mnogo brže, pouzdanije, preciznije;
- nema potrebe da plaćate bolovanje;
- bez troškova hrane;
- bez društvenih sukoba u timu;
- bez troškova plata.
Kada koristite robota, pojavit će se skupi trenuci:
- visoka cijena robota;
- fiksni troškovi električne energije;
- potrebno održavanje;
- trošak potrošnog materijala i rezervnih dijelova.
U svakom konkretnom diplomskom projektu koji se odnosi na upotrebu robota, ekonomija će se graditi na vrlo specifičnim pozitivnim i negativnim tačkama. Tačna lista će vam omogućiti da izračunate razliku između stavki troškova i prihoda. Dinamika ove razlike u vremenu daće razumevanje ekonomske efikasnosti teze.
Primjer analize primjene robota sa ekonomske tačke gledišta će odrediti ekonomskuindikatori konkretnog diplomskog projekta, a ne apstraktni pokazatelji iz ekonomske teorije općenito.
Ekonomija automatizacije procesa
Klasični inženjerski zadaci odavno su migrirali iz oblasti ručnih mašina i mehanizama u polje CNC mašina. U ovom slučaju, ekonomski dio diplome inženjera (primjer teme "algoritam upravljanja motorom") će stvoriti značajne poteškoće za autora.
Problem upravljanja motorom je obično inercija ubrzanja i usporavanja. Zadaci sastavljanja pouzdanog algoritma su spolja primitivni, ali rad robotske ruke ovisi o njihovoj kvaliteti: brzini rezanja metala, kvaliteti rezanja tkanine, vremenu provedenom laserom na materijalu, tj. izvršenje proizvodnog zadatka za uređaj koji koristi motor i razvijeni algoritam.
Da bismo odredili ekonomske pokazatelje i izgradili visokokvalitetni ekonomski dio teze, morat ćemo prenijeti "kvalitet algoritma" na pokazatelje stvarnih troškova.
Na primjer, trošak protutega, za koji je potreba opravdana diplomom, smanjenjem snage motora koji se koristi ili drugim modelom motora. Promjena putanje izlaza na radnu liniju, smanjenje/povećanje cijene električne energije, korištenje impulsne snage i potreba za dodatnim generatorom signala.
Dakle, naučni i praktični rezultati teze mogu se prevesti u listu ekonomskih pokazatelja i ponuditi obrazloženje za ekonomsku efikasnost tezeprojekat.
Karakteristike tehničkih sistema
Postoje mnoge tehničke i inženjerske profesije koje ne zahtijevaju razvoj novih proizvoda, optimizaciju procesa, izvođenje radova ili rješavanje problema.
Postoje sistemi koji "žive" svoje živote i ne mogu se menjati, kreirati ili optimizovati: motor sa unutrašnjim sagorevanjem, kočioni sistem, upravljanje. Svako može jednostavno otići u servis, ali koliko puta će to morati ponovo da se radi?
Naučna organizacija rada u servisu je pravi ekonomski dio diplome automehaničara. Dijagnoza i liječenje "bolesti" - kao u medicini. Zadatak je jednostavan: klijent se ne može demontirati, potrebno ga je izliječiti da ne dođe drugi put i da ostane “zadovoljan” brzinom i kvalitetom tretmana.
Ekonomski dio diplome iz oblasti tehničkih sistema je nešto složeniji od klasičnog pristupa. Stvar je u tome što se motor sa unutrašnjim sagorevanjem ne može secirati. Mora da radi. Problem je neophodno identifikovati kada je sistem jedinstvena celina. Rastavljanje nije problem, ali je vrijeme, novac i loša ekonomičnost.
Precizna i brza dijagnoza i tretman na licu mjesta garancija su briljantno izvedenog ekonomskog dijela diplome, kada se u glavnom dijelu savjesno analiziraju sve opcije i metode dijagnosticiranja sistema, te se donosi informirana odluka o tome kako tačno postavite ispravnu dijagnozu.
Filozofija i programiranje
U filozofskim temama (vidi gore) ekonomski dio diplomeleži na dlanu. Javna svijest je navikla da u filozofiji vidi kraljicu svih nauka i nauku veoma "daleku" od ovozemaljskog života. Ali razvoj informacione tehnologije omogućava vam da drugačije sagledate stvari koje su dugo bile previše poznate da bi bile istinite.
Ekonomski dio diplome programera primjer je nerješivog problema kada je u pitanju znanje. Zaista, kako programirati znanje? Od 80-ih godina prošlog veka, izvanredni programeri su stvorili mnogo jezika veštačke inteligencije, ali koji su ostali u eri kada je ime Čarlsa Bebidža postalo poznato (17. vek, a danas je već 21.).
U međuvremenu, krunsko pitanje filozofije je šta je primarno, a šta se sekundarno lako prenosi na ekonomiju. O tome postoji pravo zapažanje i objektivni podaci.
Malo ljudi ne zna ime Oraclea, ali čak i ako ostavimo lidera po strani, drugi programeri modernih baza podataka visokih performansi stvaraju znanje i stiču iskustvo dugi niz decenija, a kao rezultat toga, danas ljudi mogu iskoristite sve užitke rada sa informacijama kroz stotine proizvoda različite funkcionalnosti koji implementiraju traženu funkcionalnost.
Malo ljudi ne zna da bilo koje dvoje djece u vrtiću mogu savršeno stupiti u kontakt jedno s drugim i riješiti sve informativne probleme bez korištenja stotina softverskih proizvoda lidera informacionih tehnologija.
Ideja aktivnog znanja pojavila se 90-ih godina prošlog vijeka, nije nova, ali nije implementirana sve dodo sad. Ako računate koliko su novca IT čelnici potrošili na materijale, opremu i plate od 1980-ih do danas, ekonomski uticaj koji je izgubljen za sve ovo vrijeme postaje sasvim očigledan.
