Hajde da razgovaramo o tome šta je predškolsko obrazovanje. Momci nisu u stanju da lukavo, lukavo, iskreno pokazuju svoje emocije. U vrtiću možete vidjeti kako je jedno palo dijete okruženo vršnjacima koji mu pokušavaju pomoći.
Zadatak nastavnika
Moralni odgoj u ranom predškolskom uzrastu podrazumijeva formiranje poštovanja prema prirodi, ljudima oko sebe. Da bi to postigle, mnoge predškolske ustanove razvijaju ekološke programe, u kojima se djeca ne samo upoznaju s vanjskim svijetom, već i uče da se brinu o divljim životinjama. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje se zasniva na igrama. Svaka grupa formira svoj životni kutak, u kojem je smješteno cvijeće, biljke i akvarij sa ribama.
Učitelj utvrđuje poseban raspored, prema kojem svako dijete aktivno učestvuje u brizi o biljkama i životinjama. Momci odgovorno pristupaju zadacima koje im predaje.
Ljubav prema rodnom kraju
Da bismo razumjeli šta je aktivno građansko obrazovanje u predškolskom uzrastu,napominjemo da ovaj proces počinje odnosom poštovanja prema baki i djedu. Samo u ovom slučaju možete računati na postizanje cilja.
Edukacija predškolaca u ovom pravcu uključuje niz aktivnosti. Pogledajmo pobliže neke od njih.
Učitelj nudi djeci zadatak - da ispričaju o porodičnom naslijeđu, koje s generacije na generaciju prenose njegovi rođaci. Ovakav projekat omogućava da se nekoliko generacija istovremeno uključi u zajedničke aktivnosti, da se kod mlađe generacije formira odnos poštovanja prema porodičnim tradicijama.
Aktivno državljanstvo
Da bismo shvatili šta je odgoj malog građanina, zadržimo se na vaspitno-obrazovnim aktivnostima predškolske obrazovne ustanove koje se sprovode u tom pravcu.
U dobi od šest godina, djeca razvijaju osjećaj samopoštovanja, želju da traže pravdu. Dobivaju prvo iskustvo komunikativne komunikacije, vještine javne odbrane svoje pozicije.
Ne razumiju svi roditelji da je takav odgoj važan u dobi od 5-6 godina. U ovom periodu vaspitač pokušava da uključi decu u ekološke aktivnosti koje doprinose formiranju odnosa poštovanja prema divljini kod predškolske dece.
Djeca u dobi od šest godina su spremna da ispune specifične upute učitelja. Za vaspitača je važno da ne propusti ovaj trenutak, da razmisli o sistemu svog rada. Na primjer, kao promociju možete ponuditi čišćenje lične parceleod listova. Zajednička aktivnost doprinosi formiranju komunikacijskih vještina kod predškolaca, omogućava vaspitaču da formira aktivno građanstvo kod svojih učenika.
Da bi se djeci usadila ljubav prema rodnom kraju, poštovanje prema ljudima drugih nacionalnosti, edukativni programi će uključivati susrete sa veteranima, borcima koji djeci govore o tome šta je, po njihovom razumijevanju, ljubav prema domovini.
Među osobinama karakterističnim za predškolce izdvajamo imitaciju. Djeci je teško prepoznati ispravne opcije ponašanja odraslih, pa pokušavaju u potpunosti kopirati odnos prema ljudima oko sebe, običajima, kulturi, tradiciji koja postoji u njihovoj porodici.
Da se negativno životno iskustvo ne bi fiksiralo u svijesti predškolaca, vaspitač mora zaštititi dijete od situacija i predmeta imitacije koji nose nemoralno ponašanje.
Važno je naučiti dijete jednostavnim istinama: ljubaznost, poštovanje prema starijoj generaciji, kultura ponašanja, druželjubivost.
Poslijevši takve vještine, dijete će, kako odrasta, shvaćati svoje postupke i ponašanje. Za njega će ovo postati norma.
Važnost moralnih principa u obrazovanju predškolske djece
Za njihovu snažnu fiksaciju u umu djeteta, vaspitačica u vrtiću je dužna poučavati djecu na konkretnim primjerima. Da bi dijete pokazalo interesovanje za proces učenja, važno je maksimalno iskoristititehnologija igre, koja uključuje djecu u slične aktivnosti.
Pozorišne predstave, zajedničko insceniranje bajki, gledanje crtanih filmova - sve to doprinosi formiranju pozitivnih emocija kod mlađe generacije.
Zaključak
Trenutno je u toku ozbiljno ažuriranje sadržaja vaspitno-obrazovnih i razvojnih aktivnosti u predškolskim ustanovama.
Pitanje morala je nužno uključeno u sistem rada nastavnika, izraženo je u organizaciji kreativne aktivnosti, fizičkog rada. Na primjer, u toku kreiranja individualnih ili kolektivnih aplikacija, originalnih kompozicija od prirodnih materijala, djeca uče da poštuju divlje životinje, formira se pozitivan stav prema okolnim pojavama.
