Muzej - riječ izvedena iz lat. muzej, što se prevodi samo kao "hram". Ovo je jedinstvena institucija koja prikuplja, proučava, čuva i demonstrira uzorke koji pokazuju kako se razvijaju priroda, ljudski um i kreativnost. Djeca su najpoželjniji posjetioci muzeja. Na kraju krajeva, to je u djetinjstvu, kada um male osobe žudi za upoznavanjem cijelog i neposredno okolnog svijeta, i vrijedi ga upoznati s kulturom. Fenomen ruske kulture bez presedana može se nazvati stvaranjem školskih muzeja namijenjenih posebno mladim posjetiteljima. O ovim organizacijama ćemo govoriti u članku.
Školski muzej: definicija koncepta
Školski muzej je svojevrsna muzejska organizacija obrazovnih institucija, predstavljena različitim profilima. Ove institucije mogu se pripisati resornim i javnim muzejima, koji imaju obrazovne, obrazovne i kognitivne ciljeve. Upravlja aktivom nastavnika i učenika, u potpunosti ulazi u sistemjavno obrazovanje. Često je kustos specijalizovani državni muzej.
Školski muzeji počeli su sa interdisciplinarnim učionicama, u kojima je bogat fond nastavnih sredstava, herbarijuma i drugih predmeta koji su sakupljali učenici - biografije, priče, minerali, rijetke fotografije i predmeti. Fenomen se brzo proširio u pedagoškoj delatnosti, postajući efikasno sredstvo za podučavanje i obrazovanje mlađe generacije.
Delatnost školskih muzeja u Rusiji počela je u 19. veku - tada su nastajali u plemićkim gimnazijama. Sljedeća faza njihovog razvoja - dvadesete godine XX vijeka, kada je SSSR doživio procvat u stvaranju lokalnih istorijskih muzeja - mnogi od njih su se ukorijenili u školama. Proslave godišnjica vezanih za istoriju Sovjetskog Saveza 50-ih i 70-ih godina takođe su dovele do širenja ove vrste muzeja.
Školski muzeji nastaju na inicijativu nastavnika, maturanata, učenika i njihovih roditelja, šefova. Pretraživanjem, čuvanjem, proučavanjem i sistematizacijom ekspozicije ovdje se bave studenti. Čitava zbirka koju su prikupili postaje dio muzejskog fonda Ruske Federacije.
Danas u našoj zemlji postoji oko 4800 školskih muzeja, od kojih:
- istorijski - oko 2000;
- vojna istorija - oko 1400;
- lokalna predaja - 1000;
- ostali profili - 300-400.
Ciljevi školskog muzeja
Muzeji školskih profila u svojim aktivnostima slijede sljedeće ciljeve:
- Promoviranje vještinaistraživačke aktivnosti kod školske djece.
- Podrška dječijoj kreativnosti.
- Izgradnja poštovanja prema lokalnoj i globalnoj kulturi.
- Negovanje poštovanja prema prošlosti.
- Formiranje osjećaja odgovornosti za očuvanje historijskih vrijednosti.
- Negujući osećaj ponosa na istoriju svoje Otadžbine.
- Pojava osjećaja pripadnosti učenika prošlosti male Otadžbine, modernoj istoriji.
- Osiguravanje odnosa škole i kulturnih institucija.
Ciljevi aktivnosti
Školski muzeji, čije ćete fotografije vidjeti u cijelom članku, nastoje riješiti sljedeće zadatke koji su im dodijeljeni:
- Obrazovanje pravilnog patriotskog raspoloženja mlađe generacije.
- Upoznavanje djeteta sa istorijom porodice, regije, zemlje, cijelog svijeta.
- Zadovoljavanje potrebe studenata istraživača da napišu sopstvenu istoriju.
- Očuvanje i prikaz autentičnih istorijskih dokumenata i artefakata.
- Ispunjavanje dječijeg slobodnog vremena traženjem i istraživačkim radom, proučavanjem prikupljene zbirke, pripremanjem i brigom o izložbi, učešćem na konferencijama i kreativnim večerima.
- Pomaganje studentima da sagledaju početke istraživačkih aktivnosti, formiranje analitičkog pristupa.
- Doprinos konkretizaciji i proširenju znanja djece, koje su oni crpili iz školskih udžbenika i priča nastavnika.
Principi rada
Rad školskog muzejaoslanja se na sljedeće principe:
- Sistematsko povezivanje sa školskim časovima.
- Korišćenje svih vrsta vannastavnih aktivnosti: seminari, pokroviteljstvo veterana, konferencije, itd.
- Bavljenje naučnim i istraživačkim aktivnostima.
- Kreativna inicijativa školaraca.
- Odnosi s javnošću.
- Strogo računovodstvo jedinica muzejskog fonda, ekspozicije.
- Stalna komunikacija sa državnim muzejima.
Društvena misija školskih muzeja
Kad govorimo o školskim muzejima i njihovoj ulozi u lokalnoj historiji, dotaknimo se društvenog aspekta ove aktivnosti – da vidimo čemu ova organizacija može naučiti dijete kao građanina, člana porodice i društva. Dakle, šta učeniku daje učešće u aktivnostima muzeja u školi:
- Upoznavanje sa problemima i ponosom zavičajnog kraja iznutra - kroz aktivnosti pretraživanja i istraživanja.
- Vaspitanje poštovanja prema prošlosti, kulturnoj baštini - kroz upoznavanje sa djelima predaka.
- Vještine za samostalan život - učešće u planinarenju, ekspedicijama.
- Karakteristike istraživača - kroz pretragu, analitiku, restauratorske radove.
- Uvježbavanje budućih društvenih uloga - u Muzejskom vijeću dijete može biti i vođa i podređeni.
- Uloga direktnog hroničara, menadžera dokumenata - školarci svojim rukama pišu istoriju svog kraja, prikupljaju sredstva, smišljaju ekspoze.
- Profesionalnosigurnost - isprobavši pravu profesiju, učenik već može odlučiti da li želi da se posveti ovoj oblasti u odrasloj dobi.
Prepoznatljive karakteristike institucije
Odlike aktivnosti školskih muzeja proizilaze iz određene vrste karakteristika koje su karakteristične samo za ovu organizaciju:
- Rad takvog muzeja je u skladu sa obrazovnim ciljevima škole.
- Poseduje kolekciju autentičnih istorijskih artefakata i dokumenata.
- Pokazuje ekspoziciju ili nekoliko ekspozicija, jasno podijeljenih po temi.
- Posjeduje potrebnu opremu, prostor za izložbu.
- Savjet muzeja stalno radi - aktivni studenti koji pod vodstvom nastavnika sprovode istraživačke aktivnosti, rade sa fondovima, brinu o sigurnosti i pravilnom obliku izložbe.
- U aktivnostima organizacije uvijek možete uhvatiti karakteristike socijalnog partnerstva.
- Obrazovna i vaspitna misija ostvaruje se kroz masovne edukativne i izložbene aktivnosti.
Šta su školski muzeji?
Svaki muzej u školi ima svoj profil - specijalizaciju djelatnosti, popunjavanje fonda, što ga povezuje sa određenom naukom, disciplinom, kulturom, umjetnošću, djelatnošću. Glavne grupe su sljedeće:
- historical;
- science;
- umjetnički;
- pozorišni;
- musical;
- tehnički;
- literary;
- poljoprivredna itd.
Muzej takođe može obavljati složene poslove. Idealan primjer je lokalna historija. Djeca proučavaju i prirodu i kulturu svog kraja, grada, okruga u cjelini. Važno je napomenuti da se muzeji određenog profila mogu fokusirati samo na određeni fenomen u svojoj oblasti. Istorijski muzej može proučavati samo istoriju grada ili škole, književni muzej može proučavati samo djela nepoznatih pisaca, muzički muzej može proučavati samo pjesme određene etničke grupe, itd.
Govoreći o tome šta su školski muzeji, ne može se ne spomenuti i monografski - posvećen određenom predmetu, osobi, događaju. To uključuje muzeje samovara, knjige, Nove godine itd. Školski muzeji vojne slave, čije fotografije ćete također vidjeti u članku, također su monografski. Mogu biti posvećene domaćim radnicima, nosiocima Ordena slave itd. Ovo takođe u potpunosti uključuje memorijalne (imanje-muzej, stan-muzej) i istorijske i biografske (posvećene životu određene osobe) muzeje.
Fondovi muzeja u školi
Kao iu muzejima od nacionalnog značaja, fondovi školskog muzeja podijeljeni su u dvije komponente:
- Glavni: muzejski predmeti koji odgovaraju profilu institucije.
- Pomoćni materijal: reprodukcija originalne kolekcije (kopije, lutke, fotografije, odljevci, itd.) i vizuelni materijal (dijagrami, posteri, dijagrami, tabele, itd.)
Fond može uključivati:
- alati;
- proizvodi, proizvodnja gotovih proizvoda;
- numizmatika;
- oružje, znaci vojne slave;
- predmeti za domaćinstvo;
- slikovni izvori - umjetnička i nefikcija;
- pisani izvori - memoari, pisma, knjige, periodika;
- medija biblioteka - udžbenici, filmovi, muzička biblioteka u skladu sa profilom;
- porodične rijetkosti i naslijeđe, itd.
O izložbi muzeja u školi
Prisustvo izložbe je ključna karakteristika apsolutno svakog muzeja. Eksponati koji otkrivaju određeni predmet ili pojavu objedinjuju se u tematsko-ekspozicijski kompleks, koji čine dijelove, koji pak predstavljaju cjelokupnu ekspoziciju.
U osnovi, pri sastavljanju izlaganja koristi se istorijski i hronološki princip - svaki njegov dio uzastopno govori o događaju, objektu i pojavi. Najčešći načini za izgradnju izloženosti iz prikupljanja fondova:
- sistematski;
- tematski;
- ansambl.
Školski muzeji su posebna i jedinstvena komponenta obrazovnog i obrazovnog procesa. Ona je u stanju da postigne te ciljeve, reši one zadatke sa kojima obično školovanje ne može sama.
