Formiranje društva povezano je sa ostvarivanjem materijalnih i duhovnih ljudskih potreba. Zadovoljenje potreba je glavni motiv za učešće ljudi u industrijskim odnosima i temelj ekonomskog razvoja.
Potrebne vrijednosti
Ljudske potrebe pokrenu ljude na akciju. Potrebe postoje zajedno sa sredstvima pomoću kojih se zadovoljavaju. Ovi "alati" se formiraju direktno u toku rada. Rad je svrsishodna aktivnost. Ona se manifestuje prvenstveno u sposobnosti osobe da stvara predmete i sredstva za materijalnu proizvodnju. U formiranju svojine centralna karika je prisvajanje radnih resursa.
Ekonomski interes
Nastaje na osnovu sistema raznovrsnih potreba. Ekonomski interesi su najvažniji motiv za radnu aktivnost. Sa unapređenjem proizvodnje povećava se i broj potreba. Oni zauzvrat doprinose daljem razvoju privrede. Formacijapotrebe, između ostalog, zavise od subjektivnih faktora. To prvenstveno uključuje ukuse i sklonosti osobe, duhovne potrebe pojedinca, fiziološke i psihičke karakteristike, kao i narodni običaji i navike. S tim u vezi stvaraju se uslovi pod kojima je osoba prinuđena da utvrđuje vrijednost usluge ili robe.
Proizvodna aktivnost
Obavlja se uz pomoć ekonomskog sistema. Potonji je specifičan društveni organizacioni mehanizam. Zbog ograničenih resursa na raspolaganju, nemoguće je zadovoljiti potrebe svih članova društva. Ipak, civilizacija teži ovom cilju kao idealu. To prisiljava čovječanstvo da razvije razna sredstva koja bi omogućila realizaciju ovog zadatka. Ekonomska teorija je jedno takvo sredstvo.
Početni elementi
Prvi znaci ekonomskog razmišljanja nalaze se u spisima mislilaca starog Egipta i drevnih indijskih rasprava. Vrijedne zapovijesti koje se tiču upravljanja također su prisutne u Bibliji. Kao naučni pravac, ekonomska teorija se počela jasnije oblikovati u djelima starogrčkih filozofa. Prve ideje formulirali su Ksenofont, Aristotel, Platon. Upravo su oni uveli pojam "ekonomija", koji označava doktrinu stvaranja i održavanja domaćinstva u robovlasničkim uslovima. Ovaj pravac se zasnivao na elementima prirodnog rada i tržišta.
Razvoj ekonomskih škola
Djela starogrčkih mislilaca postala su temelj za dalje formiranje doktrine. Nakon toga se podijelio na nekoliko grana. Kao rezultat, formirane su sljedeće glavne ekonomske škole:
- Merkantilizam.
- marksizam.
- fiziokrate.
- Klasična škola ekonomije.
- keynezijanizam.
- Neoklasična škola.
- Monetarizam.
- Marginalizam i istorijska škola.
- Institucionalizam.
- Neoklasična sinteza.
- Napustio radikalnu školu.
- Neoliberalizam.
- Škola ekonomije na strani ponude.
Opće karakteristike tradicionalnog pravca
Glavne ekonomske škole formirane su pod uticajem različitih pogleda različitih naučnika. Izvanrednu ulogu u razvoju tradicionalnog učenja imale su ličnosti kao što su F. Quesnay, W. Petit, A. Smith, D. Ricardo, D. S. Mil, Jean-Baptiste Say. S različitim pogledima, ujedinilo ih je nekoliko zajedničkih ideja, na osnovu kojih je nastala klasična ekonomska škola. Prije svega, svi ovi autori su bili pristalice ekonomskog liberalizma. Njegova suština se često izražava frazom laissez faire, što doslovno znači "ostaviti da uradim". Princip ovog političkog zahtjeva formulirali su fiziokrati. Ideja je bila da se obezbedi potpuna ekonomska sloboda pojedinca i konkurencija, neograničena intervencijom vlade. Obje ove ekonomske škole su čovjeka smatrale „upravljačemsubjekt". Želja pojedinca da poveća svoje bogatstvo doprinosi povećanju bogatstva cijelog društva. Automatski mehanizam samoprilagođavanja ("nevidljiva ruka", kako ju je nazvao Smith) usmjerava različite akcije potrošača i proizvođača tako da da se u celom sistemu uspostavlja dugoročna ravnoteža, u njemu postaju nemoguća potproizvodnja, hiperprodukcija i nezaposlenost. Autori ovih ideja dali su značajan doprinos formiranju škole ekonomskih nauka. Naknadno su korišćene i unapređivane. Mnoge ekonomske škole dale su svoje dopune ovim idejama. Kao rezultat toga, formirani su sistemi koji su odgovarali jednoj ili drugoj fazi formiranja društva. Tako je, na primjer, nastala socio-ekonomska škola.
Smithova ideja
Na osnovu škole ekonomske teorije, čiji je pristalica ova figura, razvijen je koncept vrijednosti rada. Smith i njegovi sljedbenici vjerovali su da se formiranje kapitala ne odvija samo kroz poljoprivredu. U tom procesu od posebnog je značaja rad ostalih segmenata stanovništva, čitavog naroda u cjelini. Zagovornici ove škole ekonomske teorije su tvrdili da učešćem u proizvodnom procesu radnici na svim nivoima stupaju u saradnju, sarađuju, što, zauzvrat, isključuje svaku razliku između produktivnih i „sterilnih“aktivnosti. Takva interakcija je najefikasnija kada se odvija u obliku tržištabarter.
Ekonomske škole: merkantilizam i fiziokrati
Ova učenja, kao što je gore opisano, postojala su u 18. i 19. veku. Ove ekonomske škole imale su različite poglede na proizvodnju društvenog bogatstva. Dakle, merkantilizam se držao ideje da je baza trgovina. Da bi se povećala količina javnog bogatstva, država mora na svaki način podržavati domaće prodavce i proizvođače, ometajući rad stranih. Fiziokrati su vjerovali da je ekonomska osnova poljoprivreda. Podijelili su društvo na tri klase: vlasnike, proizvođače i neplodne. U sklopu ove vježbe formulisane su tabele koje su, zauzvrat, postale temelj za formiranje modela međusektorske ravnoteže.
Drugi pravci 18.-19. vijeka
Marginalizam je austrijska škola granične korisnosti. Vodeća ličnost u ovom pravcu bio je Karl Menger. Predstavnici ove škole su pojam "troška" objasnili sa stanovišta psihologije potrošača. Pokušali su da razmjenu zasnuju ne na troškovima proizvodnje, već na subjektivnoj procjeni korisnosti prodane i kupljene robe. Neoklasična škola, koju je predstavljao Alfred Marshall, razvila je koncept funkcionalnih odnosa. Leon Walras je bio pristalica matematičkog smjera. On je okarakterisao tržišnu ekonomiju kao strukturu koja je u stanju da postigne ravnotežu kroz interakciju ponude i potražnje. Oni su se razvilikoncept ukupne tržišne ravnoteže.
kejnzijanizam i institucionalisti
Keynes je svoje ideje zasnovao na procjeni performansi cjelokupnog ekonomskog sistema u cjelini. Prema njegovom mišljenju, struktura tržišta u početku nije uravnotežena. S tim u vezi, zalagao se za strogo državno regulisanje trgovine. Zagovornici institucionalizma, Earhart i Galbraith, smatrali su da je analiza privrednog subjekta nemoguća bez uzimanja u obzir formiranja okruženja. Predložili su sveobuhvatnu studiju ekonomskog sistema u dinamici evolucije.
marksizam
Ovaj pravac se zasnivao na teoriji viška vrijednosti i principu planskog formiranja nacionalne ekonomije. Vodeća figura u doktrini bio je Karl Marx. Njegov rad je kasnije razvijen u djelima Plekhanova, Engelsa, Lenjina i drugih sljedbenika. Neke od propozicija koje je izneo Marks revidirali su "revizionisti". To su posebno uključivale takve ličnosti kao što su Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovski i drugi. U sovjetskim godinama, marksizam je bio osnova ekonomskog obrazovanja i jedini pravni naučni pravac.
Moderna Rusija: HSE
Viša ekonomska škola je istraživački institut koji se bavi projektantskom, obrazovnom, sociokulturnom i stručno-analitičkom djelatnošću. Zasnovan je na međunarodnim standardima. HSE, koji djeluje kao dio akademske zajednice, razmatra uključenje uglobalna interakcija univerziteta, partnerstvo sa stranim institucijama. Budući da je ruski univerzitet, institucija radi za dobrobit zemlje i njenog stanovništva.
Glavni pravci HSE-a su empirijska i teorijska istraživanja, kao i širenje znanja. Predavanje na univerzitetu nije ograničeno na osnovne discipline.
