Šta je samoobrazovanje i čemu služi? Ovaj proces se shvata kao posebno organizovana, sistematska i amaterska saznajna aktivnost nastavnika, koja je usmerena na postizanje određenih društveno i lično značajnih ciljeva. Zašto je to potrebno i zašto se izrađuje plan samoobrazovanja vaspitača? Samoobrazovanje je usko povezano sa specifičnostima pedagoške delatnosti, njenom ulogom u društvu, kao i sa sada modernim kontinuiranim obrazovanjem, koje je povezano sa stalno promenljivim uslovima rada nastavnika. Čitav smisao ovog procesa je u zadovoljstvu kognitivne aktivnosti, a njegova suština je u ovladavanju kulturom mišljenja, sposobnosti da se samostalno, bez ikakve pomoći, radi na svom poboljšanju, prevazilaženju problema, uključujući i profesionalne.
Ogledni plan za samoobrazovanje vaspitača
Teme za samoobrazovanje bira nastavnik. Može ih preporučiti i viši nastavnik. Rok u kojem se tema izučava može biti od jedne do tri godine. Razlikuju se sljedeće faze:
- Dijagnostika. Sadržaj rada: analiza mogućih poteškoća, formulacija problema i proučavanje književnosti.
- Prognostički. Njegova suština: definisanje ciljeva, zadataka, razvoj optimalnog sistema i mogućih mera za rešavanje problema, predviđanje mogućih rezultata.
- Praktično. Rad: uvođenje i širenje naprednog pedagoškog iskustva, kao i sistema mjera usmjerenih na rješavanje problema, jasno formiranje metodičkog kompleksa, praćenje cjelokupnog procesa rada, njegovih tekućih i međurezultata, prilagođavanje rada..
- Generalizirajući. Rad: sumiranje, formaliziranje rezultata vlastitog istraživanja na odabranu temu, obezbjeđivanje materijala.
- Inovativno. Suština faze: korištenje stečenog novog iskustva od strane nastavnika u procesu njegovog daljeg rada, širenje stečenog iskustva.
Obrasci za prezentaciju rezultata
Nakon svake faze rada, nastavnik sastavlja i prezentira svoje rezultate. Oblici u kojima to može da uradi uključeni su i u plan samoobrazovanja vaspitača.
Mogu biti kako slijedi:
- intervju sa rukovodiocem metodičkog društva ili sa višim vaspitačem;
- govor na sjednici metodičkog društva ili na pedagoškom vijeću;
- otvoreni časovi;
- sažetak, prezentacija ili individualni kreativni projekat.
Važno je napomenuti da na početku školske godine, nakon što se vaspitači odrede o temama, treba izraditi opšti plan samoobrazovanja višeg vaspitača.
Planiranje
Svaki rad treba da ima jasnu strukturu, nudimo vam jednu od opcija dizajna, kako bi mogao izgledati plan samoobrazovanja vaspitača. Prvo se navodi naziv rada, na primjer: „Individualni plan samoobrazovanja za 2014-2015. Pozicija je navedena u nastavku. Vrijedi napomenuti da se u osmišljavanju plana samoobrazovanja odgajatelja mlađe grupe, srednje ili starije, neće bitno razlikovati jedni od drugih. Zatim se navodi puno ime. nastavnika, njegovu edukaciju, kao i kurseve osvježenja znanja. Zatim treba navesti temu samoobrazovanja, probleme na kojima treba raditi, rokove, kao i zadatke i ciljeve.
