„Čarobni štapić dirigenta” naziv je jedne od muzičkih lekcija po programu G. P. Sergejeve i E. D. Kritske. Njegov sadržaj je promjenjiv, au većini slučajeva planirano je da se održi u petom razredu. Razmotrite koji materijal koriste nastavnici tokom ove lekcije, kako se tema otkriva i koje mogućnosti se kriju u izvođenju ove lekcije.
Drugi ili peti razred?
Metodičke razrade muzičke nastave, predstavljene na Internet prostoru, nude lekciju „Dirigentski magični štapić“u petom, rjeđe u drugom razredu. U peti, po pravilu, dolazi do upoznavanja raznih vrsta orkestra, muzički instrumenti simfonijskog orkestra se ponavljaju i fiksiraju. Priča o ulozi dirigenta u ovom sadržajnom bloku pokazuje se prikladnom i može se predstaviti na različite načine - kao istorijska bilješka, priča o značenju profesije, ulozi ovog specijaliste u modernoj muzici itd.
Drugi razred upoznaje dirigenta u kontekstu izučavanja muzičkog pozorišta i njegovih glavnih žanrova - opere i baleta. Ovdje se dirigiranje rijetko predstavlja kao posebna tema, već kao posebna privlačnostmoguća je i ova vrsta muzike.
Ko je dirigent, šta je dirigentska palica i kako deci o tome pričati
Reč "dirigent" dolazi od francuskog "režirati, voditi". Na engleskom se vođa orkestra označava terminom dirigent. Glavna funkcija dirigenta je da podesi tempo, ritam i koordinira dijelove svih instrumenata jedan s drugim, stvarajući jedinstven zvuk orkestra.
Dirigent se nalazi u osnovi orkestra, na maloj platformi - propovjedaonici, odakle vidi sve članove orkestra, a njih - svoje geste i izraze lica. Kada pušta muziku, on je okrenut leđima gledaocu; svi njegovi pokreti su izuzetno važni za orkestar - ponekad je pokret očiju i obrva dovoljan muzičaru da počne da svira ili promeni jačinu zvuka svog instrumenta.
Uloga dirigenta u muzici 19.-21. veka je ogromna, on danas ne samo da reguliše tehničku stranu pitanja izvođenja muzike, već predstavlja i sopstvenu interpretaciju muzičkog dela. U tom smislu, dirigent je punopravni interpretator, i što je njegova ličnost i talenat sjajniji, zanimljivije je slušati ovo ili ono djelo.
Za većinu djece u srednjoj školi (bez osnovnog muzičkog obrazovanja) uloga ovog muzičara je krajnje nejasna, kao i potreba za vođenjem orkestra. Njegova aktivnost u predstavljanju školaraca ograničena je na aktivno kretanje ruku, što ih često izaziva osmijehom i odgovarajućom motoričkom reakcijom. Nastavnik je pozvan da objasni značenje dirigovanja što je više moguće.dostupnije i rasprostranjenije. To se postiže upoređivanjem dirigenta sa mađioničarem koji čini čuda, terajući orkestar da svira glatko, a muziku da teče u jednom harmoničnom toku. Ovladavanje jednostavnim ritmičkim pokretima uz pomoć ruku može pomoći u tome: dvo-, tro- i četverostruke veličine.
Dirigentov štapić je čarobni štapić
Kada upravlja orkestrom, dirigent obično koristi palicu.
Uz njegovu pomoć postavlja se ritmički obrazac, prikazuju se uvodi i potrebna jačina zvuka za sve instrumente orkestra. Dirigentska palica nije odmah počela da se koristi – prethodili su joj drugi predmeti i metode kontrole muzičara. Sve do 19. stoljeća njegovu ulogu je igrao battoota ili gudal za violinu. Prvi je bio veliki štap kojim je dirigent udarao o tlo, pokazujući ritam i tempo zvuka. Battuta je bio nesavršen, njegov zvuk je često zaglušivao muziku.
U simfonijskim orkestrima XVII-XVIII vijeka. ulogu dirigenta često je igrala prva violina - glavni muzičar orkestra. Uz pomoć gudala pokazao je uvod i glavne tačke na koje je trebalo obratiti pažnju prilikom puštanja muzike.
Kada se orkestar proširio, prva violina nije uvek mogla da se nosi sa zadatkom koordinacije čitavog tima, pa je dirigent postao njegov obavezni vođa. U pomoć mu priskače dirigentov čarobni štapić - njegova magija se sastoji u potpunoj bezvučnosti, ali najpreciznijoj elokvenciji - njome se rukovodiceo orkestar. Istovremeno, ona je sama po sebi pre simbol, jer svaki dirigent može da vodi muzičare i bez nje.
Muzički pozorišni dirigent
Muzičko pozorište je prvenstveno pozorište opere i baleta. Dirigentov čarobni štapić ovdje ne samo da kontroliše orkestar, već i vodi umjetnike u njihovim akcijama i brojevima.
Ulogu ovog specijaliste u nastavi muzike možete razumjeti uz pomoć video klipova iz baletskih ili opernih scena. Učenici treba da vide kako dirigentski čarobni štapić iz orkestarske jame vodi čitavu postavu plesača, solista i orkestra. Živopisan video, na primjer, "Uspavana ljepotica" P. I. Čajkovskog u izvedbi bečkog narodnog pozorišta omogućava vam da doslovno osjetite magiju muzike, magične moći dirigenta, impresionirate prirodom onoga što se dešava na sceni. Ovo je veoma važno za školarce kada se upoznaju sa klasičnom muzikom.
horski dirigent
Po pravilu se retko govori o vođenju hora na časovima muzike. Ali kada uči repertoar pjesama, nastavnik uvijek koristi gestove. To znači da se djeca redovno suočavaju sa gestom dirigenta, a da ne shvaćaju njegovo značenje. Učenje jednostavnih ritmičkih obrazaca pomoći će vam da shvatite i zamislite sebe kao dirigenta.
Osim toga, školarci mogu da koriste pokrete da pokažu visinu zvukova i dinamiku. Osnovno poznavanje dirigovanja nije samo upoznavanje sa muzičkom profesijom, već i usavršavanje koordinacionih vještina.
Dirigent orkestra
Često je tema „Čarobni štapićdirigent” svojevrsni je ključ za priču o vrstama orkestra. Ovdje dominira simfonijska – to nije samo najkompletnija kompozicija muzičkih instrumenata, već i vrhunac muziciranja.
Instrumenti koji čine orkestar mogu se ponoviti u temi “Čarobni štapić dirigenta” (to se po pravilu radi na razigran način - u obliku zagonetki, mini zadataka itd.). Priča o ulozi dirigenta moguća je i u opisu vojske, limenih orkestara, malih ansambala - kvarteta, kvinteta. U prisustvu nastave ili vannastavnog vremena, možete razgovarati sa učenicima o razlici u upravljanju ovim vozovima. U različitim tipovima orkestara, dirigentski čarobni štapić može promijeniti svoju funkciju i izgled, ili postaje gudalo i vrat prvog violiniste (u kamernim sastavima), ili dobija izgled ukrašenog štapića u vojnom koračištu.
Poznati dirigenti
Učenici treba da govore o vrhunskim dirigentima svijeta. Mnogi veliki kompozitori dirigirali su u izvođenju svojih djela, a neki su bili i izvanredni dirigenti. Ovdje možemo spomenuti bečke klasike, koji su sami predvodili orkestre koji su izvodili svoje simfonije, opere, kvartete itd., velike dirigente XX vijeka (na fotografiji - A. Toscanini).
Savremeni poznati dirigenti svijeta u "Magičnom dirigentskom štapiću" treba imenovati i, ukoliko postoje dodatne mogućnosti, predstaviti u video projekcijama - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet i mnogi drugi.
Da li je popularnoj muzici potreban dirigent?
Naravno da vam treba. Istina, dirigentska palica u jazz, rock i modernim pop stilovima gdje zvuči živa muzika (koja se izvodi na instrumentima, a ne na kompjuteru ili mikseru) je jednostavno beskorisna (organizira složenije muzičke tekstove). Bubnjar uvijek zadaje tempo i ritmički obrazac, tako da obavlja funkciju dirigenta. Pop i rok muzika, koju školarci često znaju mnogo bolje od klasične muzike, takođe počinje da izgleda kontrolisano, dirigovano, a poznavanje klasike je relevantno u drugim kontekstima.
Srodne teme programa kao nastavak razgovora o značaju dirigenta u muzici
Nastavak teme dirigovanja često sugeriše upoznavanje sa slikom L. van Beethovena. Prelazak sa "Dirigentovog magičnog štapića" na "Slike borbe u umetnosti" tera nas da se okrenemo Beethovenovoj 5. simfoniji, njenom tematskom razvoju i semantici. Zvučan i moćan Beethovenov orkestar je živopisna zvučna ilustracija koja mora biti korektno predstavljena. I ovdje je moguće nastaviti Dirigentov čarobni štapić pobjedama u umjetnosti - opet na primjeru Betovenovog genija, njegove žestoke borbe sa gluhoćom, trijumfa muzike i vitalnosti (u 9. simfoniji). S obzirom na tematski plan, ovo će biti generalizacija i rezultat čitavog ciklusa časova posvećenih simfonijskoj muzici.
Koji zadaci se mogu riješiti prilikom vođenja lekcije na temu “Dirigentov magični štapić”
Svaka lekcija počinje ciljem i ciljevima lekcijeplaniranje. Odredivši sadržajnu stranu, nastavnik će moći lakše da kontroliše razvoj nastavnog materijala i formiranje potrebnih kompetencija koje se razvijaju tokom jedne obuke ili čitavog ciklusa.
Glavni cilj naznačen u metodološkoj izradi lekcije "Dirigentov čarobni štapić" je formiranje holističkog pogleda među školarcima o jednoj od sljedećih lista:
- vrste orkestara;
- simfonijski orkestar i njegovi glavni instrumenti;
- dirigentske aktivnosti;
- teatar opere i baleta, itd.
Zadaci su fokusirani na razvoj kompetencija učenika i variraju u zavisnosti od sadržaja lekcije:
- Stvorite dubinsko razumijevanje uloge dirigentskog čarobnog štapića u operi i baletu (simfonijski orkestar ili vrste orkestara).
- Objasnite mjesto i ulogu dirigenta u klasičnoj muzici.
- Upoznajte istoriju dirigovanja i dirigentske palice.
- Uvedite funkcije dirigentskog magičnog štapića u orkestar.
- Pokažite značenje profesije upoznajući poznate svjetske dirigente.
- Upoznajte studente sa osnovama dirigovanja.
Ove varijante zadataka su dopunjene drugim zadacima koji dolaze iz drugih faza lekcije (na primjer, pjevanje, čitanje muzike ili pregledavanje materijala sa prethodnih lekcija)..
Obrađena tema je neograničena i ne može se smjestiti u jedan akademski sat. Uloga dirigenta je toliko višestruka da ju je gotovo nemoguće ispričati, prikazati i objasniti u jednoj lekciji. Možete produbiti temu na srodnimnastavu („Slike borbe i pobede u umetnosti“), kao i tokom vannastavnih i vannastavnih aktivnosti, kao što su prisustvovanje živim koncertima simfonijske muzike, operskih i baletskih predstava.
