Uz zvukove uglađenog valcera, pamtićemo slavne godine… Školske godine… Omiljena škola, u koju je trebalo žuriti da ne zakasnite na prvi čas, koji je prema neko je uspostavio tradiciju, bio je matematika ili fizika. Nastavnik je mogao za taj dan zadati test, što je odmah pokvarilo raspoloženje. Poznata slika? I tako je bilo za mnoge. Onda, koliko je radosti donio, čini se, tužan slučaj bolesti učitelja, u vezi s kojim su mu otkazane lekcije. Pa zašto učenici nisu voljeli školu? Hajde da razmislimo zašto ste hteli da bukvalno pobegnete na neke lekcije, a da pobegnete od drugih? Interes! Ako su djeca bila zainteresovana, jednostavno su u hodu hvatala nove informacije, željela su naučiti više, počela su ići na izborne predmete iz ovog predmeta, razvijati se, produbljivati svoja znanja.
Šta je dobra škola
Da učenje ne bi postalo dugoročna rutina za djecu, brižni roditelji pokušajem i greškom otkrivaju sklonosti svog djeteta. Tako nastaju krugovi - koreografija, rvanje, strani jezici, muzička škola. Sve ove nove vještine djeca shvate izvan opšteg obrazovanja.škole. Pa zašto ovo drugo ne može sveobuhvatno razviti dijete? Nije li to njen prvi prioritet?
Zašto pogađate. Na ovo pitanje je već pronađen sasvim dostojan odgovor - škole sa detaljnim proučavanjem predmeta, na primjer, matematike, stranih jezika. To su takozvane specijalne škole. Rejting škola ove vrste je visok. Njihovim diplomcima će biti lakše da se upišu na bilo koji prestižni univerzitet u budućnosti.
Jedna od ovih je škola br. 444 u Moskvi.
Početak
Opis 444 škole treba da počne sa njegovom istorijom. Osnovana je 1953. godine. Fotografija ispod je jedno od njenih prvih izdanja. Njen tačan naziv danas je "GBOU škola br. 444".
Već na samom početku formiran je nastavni kadar, čiji je nivo uporediv ne samo sa najprestižnijim školama u zemlji, već i sa vodećim univerzitetima:
- Prvi direktor škole je zaslužni učitelj Ruske Federacije, nastavnica matematike Valentina Dmitrievna Golovina.
- Naučni direktor škole u Švarcburdu Semjon Isaakovič (1918-1996), dopisni član Akademije nauka SSSR-a od 1968. godine, dobitnik mnogih nagrada i titula.
U stvari, škola je počela s njim. Schwarzburd je implementirao svoju ideju o stvaranju fizičkih i matematičkih škola općeg obrazovanja u SSSR-u, napisao udžbenike i metodičku literaturu na ovu temu. Rukovodstvo se složilo s njim: obrazovanje razvijene sovjetske omladine, koja će unaprijediti nauku, lansirati rakete u svemir, bilo je čak i politička stvar.
Sam autor je dobio instrukcije da provede plan. Švarzburd je izveo prvuskup nastavnika, sa kojima je već 60-ih izvršio kompjuterizaciju jedne obrazovne ustanove, postavljajući temelje za inovativnu školu budućnosti. Učitelji u školi 444 u Moskvi bili su zaista izuzetni, entuzijasti u svojoj oblasti. Razmislite samo o tome: u trgovinama su roditelji i dalje kupovali proizvode, čija se cijena obračunava na drvenim računima, a njihova djeca sedmog razreda sjedila su na času informatike za kompjuterom URAL i unosila podatke u njih preko tastature. Dakle, laganom rukom ovog zaista velikog čovjeka, prvi put u školi 444 u Moskvi, a vjerovatno i u SSSR-u, počela je obuka sovjetskih programera.
U ovom slučaju je 1962. godine uključen Računski centar Centralnog istraživačkog instituta za kompleksnu automatizaciju, čija je zgrada namjenski izgrađena gotovo u dvorištu 444 škole. Vrijedi li napomenuti da je od tada nastavno osoblje popunjeno specijalistima sa ovog instituta. Usput, ako obratite pažnju, čak i na školskoj fotografiji ispod imena nastavnika postoji skraćenica - (pr.) - učitelj - čisto univerzitetski oblik obraćanja. Dakle, i u malim stvarima se vidi kakve visoke ciljeve škola postavlja sebi.
Naravno, novi stil nastave, poučavanje eksperimentalnim, autorskim metodama proslavio je ovu školu. Recenzije o njoj počele su da zveckaju po cijelom gradu, odmah je istaknuvši na neizgovorenoj rang listi škola.
Godine 1963. Schwarzburd je vodio laboratoriju za razvoj i implementaciju novih školskih programa i nastavnih metoda. Laboratorija je nastala pod okriljem NIIS SMO (ScientificIstraživački institut za sadržaje i nastavne metode). Od tada je škola 444 postala, kako je sada moderno reći, pilot projekat, eksperimentalno mjesto za uvježbavanje novih nastavnih metoda, za širenje najuspješnijih u druge obrazovne institucije.
Danas je to škola sa detaljnim proučavanjem matematike, informatike i fizike. Biće korisno proučiti recenzije o ovoj obrazovnoj ustanovi za one roditelje koji žele pomoći svom djetetu u odrasloj dobi da stekne ne samo dobro obrazovanje, već i da pronađe posao koji voli. Uostalom, tamo se, prema riječima stručnjaka, provodi većina vremena koje nam je dodijelila sudbina. Neka vam ovo bude jedno od najboljih trenutaka u životu.
Nova era
Od 1978. Kryuchkova Inna Ivanovna postala je direktorica škole 444. Ova zaslužna učiteljica škole RSFSR-a, kao i njen prethodnik, matematičar je i, pored toga, do 2013. godine - stalni direktor. Dolazak Kryuchkove označio je novu eru u razvoju škole.
Škola 444 je 1992. godine dobila naziv eksperimentalna škola-koledž za fiziku i matematiku, a od 1994. godine je postala škola-laboratorij. Ali pojašnjenje imena samo djelimično može pokazati neiskusnom laiku šta je pred njim. Iz godine u godinu škola je dobijala i dobija razne nominacije i statuse najvišeg kvaliteta. Njegovi diplomci postaju željeni studenti najboljih gradskih univerziteta.
Od 2006. godine obrazovna ustanova je dobila službeni status inovacionog centra. Školarci su redovni učesnicirazne olimpijade, takmičenja.
Golovina je zaokružio eru reditelja starog školskog uzrasta. Od 2013. godine 444. vodi Severinec P. A., mladi istoričar i, naravno, dobitnik stipendija i konkursa.
Ovo je vrlo dobar znak za školu - dugovječnost njenih direktora. Obrazovna ustanova je svojevrsni analog porodice, a preskok njenih čelnika na nju utiče kao razvod roditelja na djecu. Kvalitet nastave odmah počinje da trpi, jer je škola u stalnom razvoju, sama upija i razvija nove tehnologije. Ali ova priča nije o 444. Ovdje se još uvijek privlače mladi entuzijasti profesori.
Prvi koraci
Rezultat prvih nekoliko godina vođenja novog direktora škole je očuvanje nastavnog osoblja, jedinstvenog tima nastavnika. To znači kontinuitet tradicije.
Naravno, novi direktor znači nove reforme. Prema rečima Severineca P. A., njegov nastavni kadar aktivno radi na sistemu organizovanja predškolske nastave. Takve naizgled beznačajne inovacije poput pretvaranja kreveta u podijume, koji nakon spavanja postaju igrališta za djecu, dali su dobre rezultate. Ovo iskustvo je već usvojeno u drugim školama sa predškolskim obrazovanjem.
Uvođenje koncepta kao što je "strata" takođe je povezano sa novim direktorom. Ovakva uslovna podjela gradiva na nekoliko nivoa složenosti omogućava djeci da ga asimiliraju u mjeri u kojoj je njihova pripremljenost dovoljna. Ako je dijete počelo da "dobiva na zamahu" u učenju, dato mu jematerijal veće složenosti, ako je slab - lakši. Diferenciran pristup omogućava da djeca ne ostanu bez znanja ako nisu imala vremena da nešto shvate ili nauče iz novog materijala.
Karakteristike
444 Čitava škola se sastoji od nijansi i karakteristika. Mnogo pažnje se poklanja metodici nastave u osnovnoj školi. Zasniva se na principu razvojnog obrazovanja. Opterećenje je raspoređeno tako da ne prelazi nivo utvrđen za ovaj uzrast.
Obuka se uklapa u period od pet dana. Inovacije se odnose i na kombinaciju rada i crtanja lekcija u jedan predmet. Vjeruje se da se ciljevi učenja bolje postižu udruživanjem, djeca se lakše razvijaju kao kreativne osobe.
engleski počinje učiti od 1. razreda. Od trećeg, informatika se već izučava uz pomoć modernih računara: na kraju krajeva, škola sa matematičkim predznakom. I naravno, djeca su uključena u takmičenja i takmičenja. To im pomaže da bolje apsorbuju materijal i lakše, kroz formu igre, da percipiraju nove informacije, razviju nove vještine i sposobnosti.
Osim učešća u dečijem horu, osnovce očekuju u kružocima - "Lego-konstrukcija", "Solarna laboratorija", "Mladi istraživač" i drugi.
Zanimljivo je da nastavnici kao testove znanja koriste mogućnosti KVN-a, takmičenja, olimpijada i drugih oblika takmičenja koji zahtevaju duboko poznavanje materijala i veštine mentalne aktivnosti.
Uzmimo matematiku. Uobičajeni tok ovog predmeta je ovdje značajno revidiran: teme su preuređenemjesta, dopunjena novim informacijama. Izučavanje predmeta zasniva se na praksi naprednog učenja sa kroz ponavljanje ključnih tema, za što dublju asimilaciju programa, na želji da se kod učenika stvore uslovi za samostalno razmišljanje, želji za učenjem novih stvari. To je olakšano dodatnim praktičnim vježbama na seminarima, kružocima, projektima, laboratorijama.
Princip razvoja obrazovanja leži u nastavi ruskog jezika (prema programu Babaitseve S. V.) i književnosti (prema Korovina V. Ya.) Kao rezultat toga, državni standard je dopunjen i integrisan sa svjetske književnosti i, općenito, djeci daje potpunije razumijevanje materijala. Takmičenja, kreativni zadaci oživljavaju proces učenja i čine ga zanimljivim za učenike.
Fizika. Složen predmet zasnovan na formulama i odnosima. Njegova nastava se odvija prema autorovoj metodologiji (dr Samoilova T. S. i dr. Smirnova A. V.), u kojoj se pokazalo da su fizika i astronomija integrisane. Školarci se, kao i na časovima matematike, informatike, uče da razvijaju samostalno razmišljanje, analiziraju podatke i sami donose zaključke. Individualni časovi, klubovi, projektne aktivnosti sa naučnicima iz istraživačkih instituta stvaraju posebnu atmosferu kreativnosti na ovim časovima.
Odmor u 444 nije ništa manje dobrodošao od bilo koje druge škole. Ali, ako školarci običnih škola ovo vrijeme provode po vlastitom nahođenju, ovdje, čak i tokom perioda odmora utvrđenog zakonom, kognitivna aktivnost ne prestaje. Nastavlja se u školskim kampovima, na ekskurzijama. Na primjer, u Geološkom muzeju,telekomunikacijska kompanija Mail Ru Group.
Laboratorij za solarnu energiju
Škola zapanjuje svojim uobičajenim odnosom prema inovativnim tehnologijama. Ako je laiku solarna energija još negde daleko i nije jasno šta, onda je za učenika 444 škole to tema redovnog časa. Djeca dolaze u laboratoriju solarne energije u 5. razredu. U uslovima laboratorijskog kompleksa, naučna kreativnost vlada bez granica. Djeca učestvuju na izložbama svojih proizvoda za koje su zainteresovane ozbiljne domaće i strane kompanije.
Tako je, na primjer, solarne panele ovdje poboljšao običan školarac, u vezi s tim što se njihova snaga nekoliko puta povećala zahvaljujući mehanizmima koncentracije energije.
I u samoj školi i u njenim laboratorijama pod vodstvom entuzijastičnih nastavnika, teško je reći da djeca uče, rade kao punopravni stručnjaci koje će dočekati vodeće kompanije i institucije.
Kulturni život škole
Nakon što pročitate gore navedeno, možete odlučiti da djeca u ovoj školi sve svoje vrijeme posvete učenju. Ovo je djelimično tačno. Nakon završene nastave odlaze u svoje kružoke, laboratorije, gdje provode dosta vremena. Naravno, opterećenje u školi, posebno na ovom nivou, ima ozbiljan uticaj na zdravlje svakog djeteta, čak i genija. Ali to bi bilo tako, ako ne uzmemo u obzir da momci uče po eksperimentalnim metodama stvorenim ovdje, a nastava je, blago rečeno, ne kao u običnoj srednjoj školi. Stoga metodologija nastave predviđa raznovrsnostodmor.
- 50-ih i 60-ih godina, to su bila kampovanja, obilazak kulturnih atrakcija, organizovanje sopstvenog, prikupljanje materijala za stvaranje Muzeja Brestske tvrđave, razne olimpijade, naučni dueli.
- 70-80s. U vezi sa pripremama zemlje za Ljetne olimpijske igre u Moskvi, u školi se rađa ideja o sportskim takmičenjima među učenicima u različitim sportovima. To su odbojka, fudbal, tenis i ostalo.
- 90s. Ovo je period kolapsa zemlje i pada interesovanja za obrazovanje uopšte. Ali škola 444 se nije zatvorila i nije prešla na plaćenu osnovu.
Popularnost škole ovih dana raste. Posjećuju ga strani istraživači nastavnih metoda. Akumulirano iskustvo je interesantno i unutar zemlje. Roditelji na udicu pokušavaju da prikače svoje dijete ovdje, što je dovelo do treninga u dvije smjene. Drugi završava u 20.00. Svi žele da studiraju u inovativnoj školi budućnosti.
Virtuelni muzej informatike
Informatika već ima svoju istoriju i vreme je da ode u muzej. Na osnovu 444 škole, njeni učenici su kreirali virtuelni prostor za takvo spremište. Tako se zove - Muzej informatike škole br. 444 u Moskvi.
Oni koji žele da urone u svijet jedinica i nula mogu to učiniti sa stranice posebnog sajta, gdje također imaju priliku da uporede ono što vide sa informacijama koje su dali, na primjer, Portugalci, američki muzeji istorije informatike. Sajt sadrži podatke o, možda, svim muzejima informacionih tehnologija koje su kreirale vodeće strane kompanije kao što su Apple,Microsoft.
Ideja o stvaranju muzeja informatike u školi 444 u Moskvi pojavila se nakon što su školarci saznali zanimljiv detalj: na internetu gotovo da nema spominjanja razvoja informatike u Rusiji, samo strana istraživanja i razvoj su svuda naznačeni, što nepravedno briše našu zemlju iz ovog anala.
Muzej informatike na pristupačan način i ilustracijama predstavlja eru razvoja ove nauke, stvaranje sovjetske kompjuterske baze 50-60-ih godina. Posetiocima se govori o doprinosu A. A. Ljapunova i S. A. Lebedeva domaćoj kompjuterskoj tehnologiji i svemirskim tehnologijama tog vremena, o sovjetskom računaru BESM-6 koji se koristio u Sojuz-Apolu i razvoju koji je bio znatno ispred američkih.
Sada se ova dostignuća doživljavaju sa tugom u duši, jer ove informacije učimo sjedeći na stranim kompjuterima opremljenim, opet, ne našim softverom. Činjenica da u Rusiji postoje škole sa dubljim proučavanjem egzaktnih nauka daje nadu da se i kod nas može napraviti otkriće u ovoj oblasti, koje će riješiti barem neke od problema našeg vremena.
Dolazni
Prema recenzijama, nema ništa kritično u pogledu prihvatanja djeteta u školu br. 444. Čudno je da se prijem u klasu 1 odvija na opštoj osnovi. Neki roditelji vode svoje dijete u predškolsku ustanovu kako bi osigurali prihvatanje. Ovo takođe pomaže i roditeljima i učeniku da u budućnosti shvate da li je vredno težiti ovoj školi ili studirati uopće obrazovanje.
Škola br. 444 prima učenike u 5. i tako dalje, razrede, ali nakon prethodnog intervjua. Učenici ovog uzrasta su pozvani da odrede koju specijalizaciju će izabrati - medicinsku, inženjersku, matematičku informatičku ili socio-ekonomsku. Ovakva specijalizovana odeljenja pripremaju diplomce za prijem na relevantne univerzitete u Moskvi, sa kojima škola ima dugogodišnje i pozitivne odnose.
Neki roditelji u svojim osvrtima na školu broj 444 pišu da je posljednjih godina mnogo nastavnika “stare škole” napustilo školu, zahvaljujući kojima je to bilo nešto visokotehnološko. Sada su njene zgrade potrebne popravke. Djeca idu od zgrade do zgrade na ručak, a ovi pokreti im ne ostavljaju vremena za jelo u normalnim uvjetima. Nastavnici predaju "bez treptaja". Ovo je, naravno, dobra škola, najbolja u okruženju, ali postoje i druge obrazovne ustanove njenog profila koje nisu lošije.
Drugi roditelji pišu: da bi smjestili dijete ovdje, "odsjekli" su sve telefone škole br. 444. Uprkos činjenici da u glavnom gradu još uvijek ima mnogo škola fizike i matematike, apsolutno je nije potrebno slati dijete ovdje, to dovodi do pretrpanosti razreda. O tome je govorio ravnatelj na posljednjem "1. septembru" u školi broj 444 roditeljima koji su bili prisutni na liniji.
Raspored časova
Nastava u školi 444 obično počinje u 8:30. Pauze između časova - od 10 do 20 minuta. Trajanje časa je 45 minuta. Učenik srednje škole pohađa 10 časova dnevno, do 18:00 5minuta.
Recenzije roditelja 444 škole pokazuju da djeca doživljavaju ozbiljan teret tokom studija. Ako dijete ne može izdržati takav tempo, nikakav školski uspjeh neće nadoknaditi njegovo narušeno zdravlje i razmaženo djetinjstvo.
Hrana
Djeca u školi jedu u smjenama. Obroci su višekratni, dečiji, orijentisani na uzrast deteta, od svežih proizvoda. Priprema se u sopstvenoj školskoj kuhinji. Doručak - od 9 sati i 15 minuta do 11 sati i 35 minuta. Vrijeme ručka - od 13 sati i 20 minuta do 14 sati i 35 minuta. Doručak, koji se održava u 10-11 sati, traje 20 minuta. Ostali obroci su po 10 minuta.
Uprava škole odobrava trenutne jelovnike za svaki dan, na primjer: za doručak, kakao sa mlijekom, šećer, vafle, kruh, tepsije od svježeg sira; za ručak daju gulaš od mesa, heljdinu kašu, kiseli krastavčić, kavijar od povrća, kruh i čorba od šipka. Ovaj kompleks je namenjen deci koja su upisana u programe osnovnog i srednjeg opšteg obrazovanja, kao i osnovnu školu. Postoji meni za predškolce.
Za doručak imaju puter, hljeb, čaj sa šećerom, griz kašu sa mlijekom. Postoji drugi doručak, koji se sastoji od vode i bobičastog voća ili voća, kao što su mandarine. Večeraju se salatom od svježih krastavaca na biljnom ulju, pire supom sa mesnim bujonom, sarmicama, hljebom i krekerima. Popodnevna užina uključuje kolače od sira, mleko, fermentisano pečeno mleko, šećer i hleb. Večera je pileći file dinstan u paradajz sosu, heljdina kaša, žele, hleb.
Sa nesumnjivim nutritivnim prednostima ovog sistema ishranestrahovi roditelja u pregledima škole broj 444 uzrokuju kratke školske raspuste, tokom kojih djeca treba da imaju vremena da jedu tiho, a ne da se guše, kako bi stigla na vrijeme za sljedeći čas.
Adresa škole444
Nizhnyaya Pervomaiskaya Street, 14, Moskva. Adresa je jednostavna. Kako doći do škole broj 444, nema pitanja. Ne može se reći da se nalazi u privilegovanom području, ova ulica pripada Istočnom administrativnom okrugu Moskve, u blizini nema Kremlja. Ali u blizini je stanica metroa Pervomajska, kao i autobuske stanice br. 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223, tramvaji br. 34, 34k, 11, trolejbus br. Ovdje idu i minibusevi.
Evo je - srednja škola sa detaljnim proučavanjem pojedinih predmeta.
