U svijetu postoji više od hiljadu Waldorfskih škola. Štajnerov pokret je najveći među alternativnim obrazovnim sistemima i nastavlja da raste. Treba napomenuti da djelatnost ovakvih škola nije licencirana, a alternativne škole ne izdaju dokumente o državnom obrazovanju. Jedna od ovih škola otvorena je u Sočiju 2011.
Izgradnja škole
Porodica Julije i Fjodora Mihajloviča iz Sočija, pošto nije odabrala pristojnu državnu srednju školu za svoju ćerku, odlučila je da napravi privatnu. Proučavajući različite pedagoške metode, odlučili su se za valdorfsko obrazovanje. Tako je Fedor Fedorovič Mihajlovič postao tvorac i osnivač Waldorfske škole u Sočiju "Dobar način".
Privatna škola je 2011. godine organizovala edukaciju od 1. do 4. razreda, kao i vrtić i jaslice „Mama i beba“. Prostorije su iznajmljene u jednom od sanatorija u Hostinskom okrugu u Sočiju. U 2018. godini ovdje studira 150 djece od 1. do 11. razreda. Waldorfska škola u Sočiju (Razdolnoe) sada ima svoje prostorije sa učionicama i 4 hektara zemlje.
Istorija Waldorfske metode
Austrijski doktor filozofije Rudolf Steiner, u svijetu poznat kao otac antropozofije, otvorio je novu školu u Štutgartu 1919. godine. Naziv "Waldorf" proizašao je iz naziva fabrike "Waldorf-Astoria", za djecu radnika čija je škola otvorena. Mistik koji je volio ezoterizam, Steiner je u obrazovni proces uveo antropozofske hipoteze. Antropozofija potvrđuje koncepte trojstva čovjeka, četiri suštine čovjeka i doktrinu o temperamentima čovjeka. Waldorfske škole podređuju pedagogiju potrebama djeteta, oslanjajući se na ova tri stuba Steinerovog učenja.
- Cilj pedagogije nije samo podučavanje nauka, već i unapređenje emocionalne sfere, vaspitanje volje, jer, prema Steineru, intelekt, emocije i volja odgovaraju duhu, duši i telu čoveka.
- Osnivač Waldorfske škole vjerovao je da je ljudsko dijete dijete mlađe od 21 godine. Čovjek se sastoji od četiri entiteta: beskonačnog duha i fizičkog, eteričnog i astralnog tijela. Ovi entiteti ne nastaju istovremeno sa pojavom deteta, već se rađaju sledećim redom sa razmakom od sedam godina: prvi - fizičko telo, posle 7 godina - eterično telo, u14 godina - astralno, a tek sa 21 - duhovni dio ličnosti, I. Obrazovni proces je izgrađen u vezi sa "odrastanjem" osobe po Steineru i predstavlja "ne nadmašivanje i favoriziranje razvoja.”
- Prema Steinerovom učenju, dominacija jedne od suština osobe utiče na temperament djeteta. Dakle, melanholici su djeca sa suštinom fizičkog tijela, flegmatični ljudi s eteričnim tijelom, sangvinici sa astralnim tijelom, a nakon 21 godine duhovna osoba sa svojim Ja je kolerik.
Ovaj koncept se koristi u Waldorfskim školama za produktivno obrazovanje i izjednačavanje temperamenata.
Waldorf metoda ima kontradikcije sa kršćanstvom. Prema Steinerovom gnostičkom učenju:
- Hristova osoba postoji u svim denominacijama, ali se drugačije zove.
- Istina religije je samo u vremenu i mjestu njenog rođenja.
- Krišćanske forme treba promijeniti kako bi odgovarale nivou civilizacije.
- Postojanje dvoje djece inkarnirane u Isusu Kristu: jedno dolazi od kralja Solomona, drugo od Natana.
- Drugi Hristov dolazak biće vidljiv samo duhovnim vidom.
Obrazovni principi Waldorfske pedagogije
Waldorfske škole se u svom djelovanju pridržavaju principa zasnovanih na antropozofiji: ne ometati proces formiranja djetetove ličnosti, pružiti mu maksimalne mogućnosti, ali bez uplitanja i žurbe. Škole su opremljene opremom i inventarom od prirodnih materijala. U obrazovnom procesuduhovni rast djece je od najveće važnosti. Školski dan je podijeljen na dijelove:
- duhovno (zahtijeva od učenika da razmišljaju),
- soulful (časovi muzike i plesa),
- kreativno i praktično (lekcije kreativnosti i primijenjene umjetnosti).
Program uključuje predmete koji nemaju analoga u drugim pedagoškim oblastima: euritmija, svojevrsni stil plesa koji je kreirao Steiner.
Waldorf maturanti
Analiza je sprovedena u Genmaniji 1981. Pokazalo se da je među maturantima 3 puta više steklo visoko obrazovanje u odnosu na diplomce javnih škola. Uprkos predstavljanju waldorfskih škola kao „plastenika“za podizanje djece i naizgled neizbježnih problema prilagođavanja društvenoj sredini, među maturantima je bilo mnogo poznatih ličnosti – Sandra Bullock, Ferdinand Porsche, Jennifer Aniston, Stanislas Wawrinka.
Roditelji koji su poslali svoju djecu u valdorfsku školu - Mihail Barišnikov, Helmut Kol, Jean-Paul Belmondo, Silvio Berlusconi, Clint Eastwood, Harrison Ford, Mihail Kozakov, Heinz Nixdorf, George Lucas, Paul Newman.
Jedinstvene metode podučavanja u školi Good Way
Waldorf škola u Sočiju tokom obuke razvija kod učenika upravo onu aktivnost koju može savladati bez napora. Prioritet je metoda koja ne ometa studentov samostalni tempo napredovanja, u zavisnosti od njegovog potencijala.
Nastava se održava bezotpor tijela. Otprilike u dobi djeteta od 7-14 godina, učitelji rade s njegovim figurativnim razmišljanjem, ne uključuju razmišljanje, već osjećaje u obrazovni proces. Velika pažnja se poklanja razvoju koordinacije, motoričkih sposobnosti. U osnovnoj Waldorfskoj školi u Sočiju, na časovima rukovanja, deca se bave apliciranjem, crtanjem i motanjem niti u kuglice.
Vjeruje se da su ove vježbe važne za budući intelektualni rast. Za razvoj pamćenja u Waldorfskoj školi u Sočiju koristi se metoda uključivanja osjećaja, jer se pretpostavlja da je vizualno učenje neučinkovito prije 12. godine. Emocije su podrška pamćenju. Škola u Sočiju "Dobar put", čiji nastavnici imaju za cilj da prevaziđu apatičan odnos dece prema obrazovnim temama, mesto je gde deci nije dosadno da uče. Izvođenje predstava na istorijske teme, pamćenje pjesama u ritmu pljeskanja su stilovi racionalnog poboljšanja pamćenja.
Pokretačka snaga djetetovog interesovanja za učenje je njihov interes. Djeca do 9 godina su zainteresirana za igru, skakanje, kopiranje odraslih i slušanje bajki. Koristeći djetetovu aktivnost u zavisnosti od uzrasta, nastavnici Waldorfske škole grade učenje na imitaciji, bajkama i kreativnoj mašti.
"Dobar način" u Sočiju - škola koja koristi metodu ravnoteže između subjekata sa povećanom mentalnom aktivnošću i subjekata sa fizičkom aktivnošću. Prekomjerni mentalni stres tokom treninga negativno utiče na zdravlje djece, kažu nastavnici. Stoga, u privatnoj školi u Sočiju "Dobar način" ima mnogo predmeta,gdje se djeca kreću ili posmatraju ili jednostavno slušaju. To su crtanje, euritmija, ručni rad, pozorišni studio.
Valdorfska škola u Sočiju, čiji rad odgovara valdorfskom obrazovnom sistemu, prati određenu dnevnu rutinu. Ujutro - 20-minutna vježba sa ritmičnim pljeskanjem rukama i lupanjem nogama. Prva lekcija je uvijek jedan opšteobrazovni predmet. Nakon nje - predmet gdje je primjenjivo ritmičko ponavljanje: muzika ili strani jezik, euritmija, fizičko vaspitanje.
Nakon ručka - predmeti sa fizičkom aktivnošću: šivanje, povrtlarstvo, savladavanje zanata. Škola Good Way u Sočiju drži se nastavne metodologije u kojoj je nastavni materijal predstavljen u velikim dijelovima. Zahvaljujući tome, djeca imaju vremena da osete eru. Pored teorijske nastave, škola organizuje izlete. Na primjer, Vladimiru za rekonstrukciju kostima srednjovjekovnih vitezova ili Kubanu za geološka iskopavanja.
Metode i principi obrazovnog procesa
Valdorfska škola u Sočiju poklanja veliku pažnju duhovnoj komponenti obrazovanja svojih štićenika.
- Lični obrazac ponašanja je poticaj da slijedite, stil roditeljstva bez riječi je prioritet.
- Upotreba jednostavnih igračaka koje daju prostora djetetoj mašti. Zabrana medija. Ignoriranje tehnoloških igračaka.
- Pojačavanje osjećaja i emocija.
- Poslovica na djelu "Navika je druga priroda":poštovanje rituala.
- Ritmički uređaj vremenskih perioda.
- Okružite dijete apsolutnom pažnjom u određeno doba dana.
- Stalno misli na dijete.
- Budite zahvalni, stvorite pozitivnu atmosferu oko sebe.
Zajednička aktivnost i individualni pristup
Waldorf škola u Sočiju, čije su recenzije različite, poznata je po individualnom pristupu svakom svom učeniku. Djeca su pošteđena stresnih i konfliktnih situacija. Škola ne daje ocjene. Dakle, izostanak takmičarskog dijela kod učenika ne izaziva osjećaj superiornosti ili inferiornosti. Mjerilo uspjeha za svakoga je lično postignuće u odnosu na jučerašnji dan.
Djeca se slobodno razvijaju, nema potiskivanja ličnosti. Školski tim je uigran, što doprinosi stvaranju ugodnog ambijenta za svako dijete. "Dobar način" u Sočiju je škola izgrađena na poštovanju djetinjstva. Želja joj je proširiti prirodne talente svakog djeteta i pomoći da povjeruju u vlastitu snagu. Korišćenjem posebnih i specifičnih vežbi moguće je otkriti nepoznate sposobnosti deteta.
Uvjeti prijema za pripravnike
Autonomna neprofitna obrazovna organizacija Besplatna škola "Dobar način" regrutuje djecu koja žive u gradu Sočiju za obrazovanje u porodičnom obliku obrazovanja. Cijena obuke je 30.000 rubalja mjesečno. Prijem ili transfer u školu odvija se prema sljedećim pravilima:
- Na web stranici ANEO besplatne škole “DobryiPut" ispunite i podnesite prijavu ili pozovite školu.
- Roditeljima će biti dodijeljen datum i vrijeme za njihov pre-intervju.
- Dođite na sastanak sa razrednikom.
- Posjetite dijete i roditelje sedmica gostiju - da donesete informisanu odluku o studiranju u Waldorfskoj školi u Sočiju.
- Zaključite ugovor za obrazovne usluge i platite školarinu.
Adresa škole
Waldorfska škola (Soči) nalazi se na adresi: selo Razdolnoye, ul. Jagoda, kuća 28-B.
Kako doći javnim prevozom:
| Broj autobusa | autobus/šatl ruta |
| Bez broja | SEC "Olimp" - Bytkha - Selo Razdolnoe - SEC "Olimp" |
| 1 | microdistrict. "Nova zora" - ulica Jan Fabricius |
| 103 | Železnička stanica - selo Boguševka - selo Razdolnoe |
| 37 | Shadow Lane - Rasadnik |
| 38 | Ulica trešnje - selo Razdolnoye |
| 45 | Transportnaya ulica - selo Razdolnoe |
| 113 | 3. brigada - selo Razdolnoje - Gradska bolnica br. 4 |
Kritike i pozitivne povratne informacije od roditelja
Škola "Dobar način" (Soči), čije su recenzije veoma različite, zaslužuje pokrivanje mišljenja i pristalica i protivnika. Najviše iznenađuje da isti kontroverzni objekat ima različita mišljenja.
- Veza sa okultnimi sukobi sa hrišćanstvom. Glavni kritičari su sveštenici Ruske pravoslavne crkve. Zaista, u svojim aktivnostima nastavnici koriste meditaciju i u njih uključuju roditelje i učenike. Kada se govori o Waldorfskoj školi u Sočiju, kritike opisuju opštu meditaciju i misteriju povodom rođenja škole. Takođe na forumu postoji recenzija Meditacije kamena temeljca koju je praktikovao Steiner, kaže se na nemačkom u zajedničkom refrenu, pa naizmenično. Roditelji su takođe primetili da u ovoj školi postoji nešto ezoterično. Ali ovo neverovatno, magično, neobično mami decu da idu u školu svaki dan.
- Naglasak na ličnom razvoju. Svako može imati svoje mišljenje i utjeloviti ga. Protivnici kažu da je to minus: djeca ne znaju granice dozvoljenog. Pristalice: ovdje se odgajaju slobodni kreativni pojedinci sa zdravim razumom.
- Humanitarni fokus škole. Minus za djecu sa tehničkim načinom razmišljanja. Plus - učenje nekoliko stranih jezika, od kojih je jedan obavezno njemački. Godišnja razmjena učenika za tronedeljnu jezičku radionicu u Waldorfskoj školi u Stuttgartu.
- Nema domaćeg zadatka. Djeca nisu opterećena obavljanjem zadataka kod kuće. Nema vježbi pojačanja.
- Neevaluativna metodologija nastave. Pozitivan aspekt je u antistresnom treningu. Negativno - problematično je prelazak u drugu školu, jer se znanje ne potvrđuje ocjenama.
- Nedovoljno duboko poznavanje opštih predmeta. To je opovrgnuto uspješnim polaganjem Jedinstvenog državnog ispita, diplomci bez problema ulaze na univerzitete, ali sve češćehumanitarne profesije.
- Izolacija od napretka: uče bez angažovanja tehničkih sredstava, pišu u sveske naliv-perom. Pozitivan aspekt je u razvoju kaligrafskog rukopisa i kaligrafije.
- Škola je privatna, plaćena. Zbog činjenice da svi roditelji ne mogu sebi priuštiti da plate srednje obrazovanje djeteta, u školi uče djeca iz porodica sa iznadprosječnim primanjima. Waldorfski roditelji su zaposleni ljudi sa visokim obrazovanjem koji su spremni da plate za skladan razvoj i obrazovanje svoje djece.
Valdorfska škola iz Sočija predlaže alternativni način sticanja znanja i odgoja kućnih ljubimaca, u kojem se ne odvija samo učenje, kao prenošenje znanja u ugodnom okruženju, već i emocionalno sazrijevanje, povećavajući motivaciju za obrazovanjem. Posebnost škole je pokušaj da se školarci nauči stečeno znanje da efikasno primjenjuju tokom života.
Waldorfska pedagogija se suštinski razlikuje od opšte prihvaćene u državnim školama u Rusiji. Nepostojanje jasnog nastavnog plana i programa, udžbenika, pomoćne nastavne opreme i materijala, s jedne strane, i profesionalnost nastavnika, njegova ljubav i briga za svakog učenika, s druge.
Prilikom donošenja važne odluke o izboru škole, roditelji moraju imati na umu da iako Waldorfska škola nije vjerska organizacija, ona se zasniva na učenju antropozofije. Tek nakon što pažljivo provjerite svoju životnu poziciju i principe na kompatibilnost s ovim idejama, možete odlučiti hoćete li odabrati masovno obrazovanje ili alternativa u obliku Waldorfske škole.
