U savremenom pogledu, nauka je veoma višestruka pojava u skladu sa svojim glavnim karakteristikama i karakteristikama. Čitava disciplina je podijeljena na mnogo grana. Vrste nauke se razlikuju jedna od druge u zavisnosti od toga na kojoj strani stvarnosti, materijalnom obliku koji istražuju. Od velike važnosti je izbor jedne ili druge metode spoznaje.
Razvoj nauke u viziji modernih naučnika svodi se na nekoliko modela:
- Formiranje i razvoj discipline kroz proučavanje radova svojih prethodnika od strane savremenih naučnika.
- Razvoj kroz implementaciju naučnih revolucija. Ovaj model pretpostavlja redovnu promjenu preovlađujućih stavova, prelazak iz "faze smirenosti" u "fazu krize".
- Razvoj discipline približavanjem kognitivnim normama prirodnih nauka. U okviru ovog modela kao standard deluju teorijske šeme i tehnike, uglavnom iz oblasti fizike. Ovo određuje kriterije za svako znanje: mogućnost eksperimentalne provjere, dokaz, tačnost.
- Razvoj kroz integraciju znanja. U ovom slučaju, konstrukcija sistema se vrši u skladu sa ekstrakcijom elemenata iz različitih industrija korišćenjem metoda i teorija drugih.sfere znanja.
Podjela na vrste nauka vrši se prema predmetu (objektu), praktičnoj upotrebi i metodi.
Prva klasa uključuje prirodne, društvene discipline, kao i znanje o razmišljanju.
Vrste prirodnih nauka su najjednostavniji deo prve klase. Rezultat prirodno-naučnog znanja podrazumeva isključivanje svega što je sam istraživač doneo u procesu spoznaje. Drugim riječima, zakon prirode ili teorija je istinit ako je objektivan po sadržaju.
Vrste nauka, objedinjene u kategoriju društvenih nauka, predstavljaju nešto složeniji i detaljniji deo. U ovim disciplinama zadržavanje subjektivnog momenta se provodi ne samo upotrebom konceptualne forme, već i specifičnom naznakom istorijskog, društvenog subjekta.
Nauke o razmišljanju, zajedno sa društvenim naukama, grupisane su u kategoriju humanističkih nauka. Istovremeno, prvi imaju osobinu koja se manifestuje u činjenici da je predmet nešto izraženo u individualnoj ili društvenoj svijesti osobe.
Druga klasa uključuje nauke koje se razlikuju po metodama istraživanja. Izbor ove ili one tehnike vrši se u skladu s prirodom predmeta (objekta) koji se proučava. U isto vrijeme, pored toga, postoji određena doza subjektivnosti u izboru.
Treći razred uključuje vrste nauka primijenjene, praktične, tehničke prirode. U ovom slučaju ostaje objektivna stranauslovna vrijednost, a subjektivna - povećava se u određivanju praktične vrijednosti postignuća. Sve grane ove klase su zasnovane na kombinaciji. Uključuje interakciju objektivne strane (prirodnog zakona) i subjektivnog momenta.
