Kakva je struktura pedagoške nauke? Ovo je posebna oblast koja je povezana sa procesom obrazovanja. Prošavši prilično komplikovan i dug put razvoja, akumulirajući značajno iskustvo, pretvorio se u punopravni sistem nauka o formiranju mlađe generacije.
Osnove pedagogije
Zasnovan je na filozofiji, odnosno onom njenom dijelu koji se bavi problemima obrazovanja.
Predmet zadatka struktura pedagoške nauke je međusobno povezana sa društvom, njegovim potrebama i karakteristikama.
Pedagoški sistem
Trenutno postoji nekoliko njegovih sekcija:
- opća pedagogija;
- dob;
- posebne vrste;
- društveno.
Opšti dio je struktura pedagoške nauke i obrazovanja. Ovdje se razmatraju opće zakonitosti obrazovnog procesa, razvijaju se osnovni principi obrazovno-vaspitnog procesa u obrazovnim ustanovama svih vrsta.
Strukturu pedagoške nauke predstavljaju četiri velika dijela:
- opće osnove;
- didaktika;
- teorija obrazovanja;
- Pedagoški menadžment.
Dobna pedagogija uključuje nekoliko komponenti:
- pedagogija porodičnog obrazovanja;
- predškolsko;
- osnovna, srednja, srednja škola.
Svaku od sekcija karakterišu sopstveni karakteristični parametri, koji odgovaraju starosnim karakteristikama grupa.
Predškolska pedagogija
Struktura savremene pedagoške nauke formirana je na način da se stvore optimalni uslovi za formiranje harmonično razvijene ličnosti. U osnovnoj školi se izučavaju zakoni o odgoju djeteta u dobi od 6-7 godina.
Trenutno se u predškolskom obrazovanju koriste savezni državni standardi druge generacije. Oni ukazuju na uslove za diplomca predškolske obrazovne ustanove, uzimaju u obzir društveni poredak društva.
Objekat i subjekt
Složena struktura pedagoške nauke kao objekt smatra fenomene stvarnosti koji određuju razvoj i usavršavanje pojedinca u toku svrsishodne aktivnosti nastavnika i društva. Na primjer, obrazovanje je svrsishodan proces osposobljavanja i obrazovanja u interesu društva, države, same osobe.
Savremena struktura pedagoške nauke kao predmeta razmatra principe, perspektive,zakonitosti obrazovnog procesa, razvoj teorije i tehnologije takvih aktivnosti. Pedagoška nauka doprinosi razvoju novih metoda, organizacionih oblika, metoda rada nastavnika i njegovih učenika.
Svrha nauke je da identifikuje obrasce i pronađe najoptimalnije metode za formiranje osobe, njeno obrazovanje, obuku, vaspitanje.
Svrha pedagogije
Koja je struktura i funkcija pedagoške nauke? Prije svega, možemo spomenuti teoretsku, implementiranu na tri nivoa:
- objašnjavajući, deskriptivan;
- prediktivno;
- dijagnostika.
Osim toga, važno je napomenuti i tehnološku funkciju, koja je implementirana na tri nivoa:
- transformativno;
- projektivno;
- refleksivno.
Glavna svrha
Zašto nam je potrebna složena struktura pedagoške nauke i njenih vodećih grana? Ova oblast vam omogućava da otkrijete glavne obrasce u oblastima obrazovanja: vaspitanje, obrazovanje, upravljanje obrazovnim sistemima. Upravo se pedagogija bavi proučavanjem i uopštavanjem iskustva i prakse pedagoške delatnosti, kao i primenom dobijenih rezultata u praksi.
Smatrajući pedagogiju kao nauku, zabilježimo pitanja s kojima se suočava:
- postavljanje ciljeva;
- sadržaj učenja;
- tehnologije i metode aktivnosti nastavnika.
Pedagoške kategorije
Pod obrazovanjem smatraju proces i rezultat ovladavanja od strane učenika sistemom znanja, vještina, sposobnosti, formiranje moralnih kvaliteta na njihovoj osnovi, unapređenje kognitivnih vještina i intelektualnih sposobnosti..
Nastava uključuje usmjeren i vođen proces odnosa između učenika i nastavnika, što doprinosi razvoju UUN-a.
Socijalizacija je samospoznaja i razvoj osobe tokom cijelog života. Takav proces se provodi uz pomoć različitih sredstava djelovanja na učenika.
Koja je klasična struktura pedagoške nauke? Zadaci pedagoške nauke su razmotreni gore, a sada analizirajmo neke od njenih delova.
Socijalna pedagogija
Sistem i struktura pedagoške nauke uključuje podelu ove industrije na nekoliko podsekcija:
- porodična pedagogija;
- popravni rad;
- muzejske aktivnosti;
- pozorišna pedagogija.
Porodična pedagogija rješava nekoliko važnih zadataka vezanih za odgoj i razvoj djece u porodici:
- kreiranje teorijskih opravdanja za obrazovanje;
- analiza iskustva porodičnog obrazovanja;
- praktična implementacija naučnih dostignuća;
- opravdanje korelacije javnog i porodičnog obrazovanja, kao i tehnologije odnosa nastavnika i roditelja.
Metode porodične pedagogije dijele se u dvije grupe: istraživačke iedukativni (razvojni).
Na empirijski način prikuplja se činjenični materijal o otkrivanju veza između naučnih činjenica i kućnog obrazovanja
Porodično obrazovanje je jedan od oblika razvoja mlađe generacije u društvu koje kombinuje svrsishodno djelovanje roditelja sa naporima nastavnika. Primjer majki i očeva je specifičan oblik prenošenja životnog (društvenog) i moralnog iskustva starije generacije na njihove potomke.
Porodica nema uvek pozitivan uticaj na dete. Stalne svađe, sukobi, skandali između roditelja dovode do psihičkih problema kod djeteta. Ovo je posebno opasno za krhku psihu predškolaca.
Pedagogija popravnog rada
Struktura pedagoške nauke njene delatnosti omogućava uključivanje ne samo darovite dece, već i adolescenata sa devijacijama u ponašanju u obrazovni i vaspitni proces.
Posebne korektivne mjere, koje uključuju teške tinejdžere, doprinose prevaspitavanju djece, njihovoj uspješnoj socijalizaciji. Prilikom organizovanja rada sa ovakvim tinejdžerima, nastavnici i psiholozi koriste naučne metode, uzimaju u obzir starosne karakteristike, kao i socijalno iskustvo učenika.
Specijalna pedagogija
Ova grana pedagogije uključuje nekoliko sekcija:
- gluva pedagogija;
- tiflopedagogija;
- oligofrenopedagogija.
Glavni zadatak učitelja,koji radi sa djecom u ovoj oblasti je da prevaziđe mentalnu retardaciju. Zadatak defektologa je da kod takve djece razvije elementarne vještine ponašanja društvene komunikacije, govora.
Među ciljevima koje nastavnik postavlja za sebe, napominjemo:
- aktivnost za formiranje kvalitetnog komunikativnog govora kod djeteta;
- razvoj pamćenja, razmišljanja, pažnje;
- formiranje vještina koje su tipične za određeni uzrast;
- maksimalna korekcija retardacije u mentalnom i intelektualnom razvoju.
Defektolog redovno prati i kontroliše strukturu i brzinu nastave, vodeći računa o individualnosti deteta. Zato je veoma važno da nastavnik koji radi sa takvom decom ima duboko poznavanje psiholoških i medicinskih karakteristika dece, pronalazi individualni pristup svakom detetu.
Među oblastima vaspitno-popravnih aktivnosti, pored nastave za razvoj govora, postoje:
- aktivnosti za formiranje dobrovoljne pažnje;
- stimulacija fonetskog sluha;
- vježbe za finu motoriku;
- koristeći cerebelarnu stimulaciju;
- korekcija emocionalnih i mentalnih poremećaja;
- podučavanje sinteze i analize, vještina formiranja logičkih veza između pojedinačnih predmeta i pojava;
- vježbe za poboljšanje koordinacije pokreta, poboljšanje prostorne orijentacije.
Posebnoj djeci je potreban poseban pristup. Upravodakle, u našoj zemlji postoje zasebne obrazovne institucije koje zapošljavaju samo visokokvalifikovane stručnjake.
Trenutno u Rusiji uspešno funkcioniše projekat Edukacija, u okviru kojeg se koordinira edukacija dece sa smetnjama u fizičkom razvoju. Zahvaljujući informatičkoj tehnologiji, nastavnici koji su prošli posebnu obuku rade sa školarcima koji zbog zdravstvenih problema ne mogu pohađati redovne opšteobrazovne ustanove.
Odnos sa drugim područjima
Pedagogija je nauka koja ne može u potpunosti postojati bez drugih grana. Na primjer, zajedništvo sa psihologijom leži u formiranju i razvoju ličnosti. U psihologiji se razmatraju zakonitosti mentalne aktivnosti pojedinca, au pedagogiji se razvijaju mehanizmi za organizovanje njene aktivnosti. Razvojna i obrazovna psihologija služi kao veza između nauka.
Važna je i veza sa fiziologijom koja proučava vitalnu aktivnost organizma, analizu mehanizama kontrole mentalnog i fiziološkog razvoja i više nervne aktivnosti.
Na zatvaranju
Pedagogija se s pravom smatra jednom od najvažnijih nauka u sistemu koji se odnosi na razvoj i formiranje pojedinca. Takav proces je nemoguć bez kvalitetnog obrazovanja. Djeluje kao svrsishodan proces interakcije s djetetom, način je prenošenja socijalnog iskustva na njega. Upravo pedagogija, zasnovana na dostignućima svih nauka vezanih za čovjeka, proučava i stvara optimalne mehanizme za formiranje djeteta,njegovo obrazovanje i odgoj.
Trenutno se odvijaju ozbiljne reforme u domaćem obrazovnom sistemu. Umjesto klasičnih metoda koje su korištene u vrijeme Sovjetskog Saveza, u vrtiće, škole, fakultete, visokoškolske ustanove uvode se novi obrazovni standardi.
Pri njihovom razvoju pedagozi i psiholozi su se rukovodili društvenim poretkom, stoga inovativne tehnologije koje nastavnici koriste za implementaciju druge generacije Federalnih državnih obrazovnih standarda doprinose formiranju harmonično razvijene ličnosti koja poštuje kulturu. i tradicije njihovih predaka.
