U savremenom svetu, analitički rad je način da se procene aktivnosti preduzeća, od velikih industrijskih do malih kancelarija. Slično se radi iu predškolskim obrazovnim ustanovama (DOE). Analiza vam omogućava da ocijenite unutrašnje i eksterne odnose organizacije i na osnovu rezultata donesete odluku o promjenama u bilo kojoj oblasti.
Šta je analitički rad
Analitički rad je proučavanje, razumijevanje i transformacija informacija u cilju razumijevanja objekta i njegovih funkcija. Analiza je dio procesa upravljanja preduzećem i poboljšava kvalitet upravljačkih odluka. Analitički rad zahtijeva poznavanje područja koje se revidira i obavljaju ga profesionalci sa analitičkim vještinama.
Utvrđivanje nedostataka u radu organizacije, definisanje rezervi omogućava vam da poboljšate kvalitet pruženih usluga. Menadžment preduzeća planira period analize. Plan se izrađuje na godinu dana, za njega je odgovoran stručnjak za analitiku. Kontrolu nad sprovođenjem analize vrši menadžment preduzeća. Prilikom analize predškolskih obrazovnih ustanova uključeni su stručnjaci iz Odjeljenja za obrazovanje.
Fape analitičkog rada
Obavljanje analitičkog rada uključuje sljedeće korake:
- Izrada plana rada. Oni identifikuju pravac korišćenja rezultata, određuju program i plan. Definirajte analitičke tabele i algoritam popunjavanja.
- Priprema materijala. Prikupljanje informacija, identifikacija izvora i provjera pouzdanosti podataka, analiza.
- Utvrđivanje preliminarne procjene. Uslovi za ispunjavanje indikatora za tekući period. Poređenje sa podacima za prethodne periode rada. Upotreba resursa.
- Identifikacija uzroka promjena i odstupanja od standarda. Utvrđivanje spektra faktora interakcije, otkrivanje odnosa i zavisnosti, procena aktivnosti preduzeća i zaposlenih. Identifikacija neiskorištenih rezervi.
- Procjena i zaključak. Preporuke za rad organizacije i zaposlenih.
Analiza metodičkog rada
Prilikom organizovanja analitičkog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi treba voditi računa o radu u svim oblastima vaspitno-obrazovnog procesa. Metodički rad se vrednuje prema pokazateljima rada vrtića za proteklu godinu. Ovo vam omogućava da ocijenite kvalitet obrazovanja i izvršite promjene ako je potrebno.
Analitički rad je prilika za nastavnika da unaprijedi nastavne vještine i razvije profesionalizam. Formiranje potrebe za nastavnicima u samoobrazovanju formira se redovnim metodičkim radom u toku školske godine.
Analiza uzima u obzir metode analitičkog rada, organizaciju pedagoškog vijeća, što jasno prikazuje sposobnosti nastavnika. Jedan od nivoa stručnog usavršavanja su konsultacije. Otvoreni časovi vam omogućavaju da procijenite aktivnosti kolega i otkrijete propuste u radu s djecom. Analiza uzima u obzir broj seminara, otvorenih časova, konsultacija, takmičenja i sastanaka. Viši vaspitač tokom godine kontroliše aktivnosti nastavnika i bira načine za otklanjanje nedostataka.
Analiza rada sa djecom u grupama različitog uzrasta
Analitički rad vaspitača u periodu adaptacije dece u predškolskoj vaspitnoj ustanovi igra značajnu ulogu. Glavni pokazatelj je broj djece u grupi sa blagim stepenom adaptacije. Za to se provodi objašnjavajući rad s roditeljima, koristi se štedljivi režim. Raspoloženje djece u periodu adaptacije govori o radu vaspitača. U ovom periodu potrebno je kod djece razvijati želju za edukativnim aktivnostima i poštovanjem sanitarno-higijenskih standarda.
Prilikom pripreme djece za polazak u školu ocjenjuje se nivo kompetentnosti nastavnika. Ovaj indikator utiče na rezultate analitičkog rada predškolske obrazovne ustanove. Vodi se računa o upotrebi različitih metoda u radu, stvaranju predmetno-razvojnog okruženja u grupi. Metodologija analize uzima u obzir održavanje sastanaka sa roditeljima i uključivanje u aktivnosti igre.
U analitičkom radu stručnjaci obraćaju pažnju na odnos djece prema školi. Plus se smatra kreativnim pristupom i odnosom prema drugim aktivnostima. Interakcija vaspitača i roditelja igra važnu ulogu u formiranju samostalnosti i psihološke spremnosti za školu kod predškolca.
Kognitivni razvoj
Analitički rad se bavi utvrđivanjem interesa djece u svim područjima razvoja. Važnu ulogu u formiranju inteligencije igra kognitivno formiranje matematičkih ideja o svijetu.
Mlađa grupa zahtijeva uključivanje senzornih materijala i predmeta sa različitim karakteristikama. Važno je da djeca dobiju motivaciju, jer ovu aktivnost treba izvoditi na igriv način. Prema ovim kriterijumima, kognitivna aktivnost se vrednuje u analitičkom radu.
Matematičke igre formiraju kognitivnu aktivnost djece. U srednjoj grupi nastavnik bi trebao naučiti djecu da upoređuju, klasifikuju i pronalaze uzročne veze.
Kreativnost i analiza dosadašnjih metoda rada omogućava djeci da formiraju predstavu o svijetu oko sebe, razviju logiku i opći mentalni razvoj. Dijete mora samo izvući odgovarajuće zaključke, a ne dobiti gotov odgovor od učitelja.
U logopedskoj grupi sa decom treba sistematski raditi tokom cele godine. Zadaci se izvode uzimajući u obzir sposobnosti i interese svakog djeteta. Zadatak nastavnika je da popuni praznine u programu uključivanjem roditeljazajedničko čitanje i pamćenje pjesama napamet.
Razvoj govora
Analitički rad vaspitača podrazumeva povećanje sposobnosti govornog razvoja svakog deteta. Aktivnost uključuje razvoj govora na igriv način. Za to se koriste pjesme, rime, mime igre. Učenje novih rima ili pjesama pomaže u povećanju vokabulara. Oponašanje životinjskih zvukova poboljšava iskustvo slušanja vašeg djeteta.
Aktivan razvoj govora javlja se u ranom predškolskom uzrastu. Za formiranje pravilnog izgovora zvuka potrebno je razviti govorni sluh. Prilikom analize rada predškolskih vaspitnih ustanova uvažavaju se nedostaci u radu vaspitača na ispravljanju zvučnog izgovora kod dece i radu sa roditeljima.
Društveni i lični razvoj
Analitički rad aktivnosti predškolske obrazovne ustanove podrazumeva procenu formiranja socijalnog i ličnog razvoja deteta u vrtiću. Vaspitači treba da formiraju pozitivan stav prema drugima kroz tematske praznike i razgovore.
Prilikom formiranja adekvatne percepcije vanjskog svijeta treba gajiti poštovanje i toleranciju, bez obzira na socijalno porijeklo, pol, religiju. Organizacija pozorišnih predstava i igara pokazuje različita raspoloženja likova. Djeca uče ponašanju i pozitivno percipiraju svijet oko sebe.
Na ocjenu aktivnosti predškolske obrazovne ustanove u cjelini utiče broj manifestacija koje se održavaju u zidovima vrtića. Pozorišne aktivnosti nastavnikapozitivno utiče na razvoj dece.
Umjetnički i estetski razvoj
Analitički rad nastavnika vizuelne aktivnosti određuje broj djece koja će se nositi sa zahtjevima programa. U zavisnosti od uzrasta, održavaju se časovi crtanja, modeliranja i aplikacija. U starijoj dobi djeca uče netradicionalne tehnike crtanja, upoznaju se sa vizuelnom kulturom zemlje i svoje male domovine.
Rezultati analitičkog rada su predstavljeni u izvještaju nastavnika na konferenciji ili tokom usavršavanja. Organizacija izložbi radova učenika i roditelja omogućava povezivanje porodice sa vizuelnim aktivnostima.
Rezultati rada nastavnika u muzičkom obrazovanju utiču na rezultat analitičkog rada u cijeloj obrazovnoj ustanovi. Zadatak muzičkog radnika je da odgovorno pristupi događajima, dizajnu sale i pripremi svakog učenika. Rezultat aktivnosti nastavnika će biti stepen muzikalnosti djece.
Kvalitet obrazovanja zavisi od planiranja i organizacije djece sa poteškoćama u učenju. Istovremeno, deca sa sposobnostima ne bi trebalo da budu jedini umetnici na praznicima.
Fizički razvoj
Procjena opšteg nivoa fizičkog razvoja djece utiče na rezultat analize predškolskih obrazovnih ustanova. Instruktor fizičkog razvoja treba kod djece razvijati izdržljivost, brzinu i agilnost. Da bi se unapredio kvalitet obrazovanja u ovoj oblasti, deca i roditelji treba da se uključe u takmičenja,fizičke igre i aktivni odmor.
Analitički rad je analiza aktivnosti predškolske obrazovne ustanove na realizaciji razvojnih programa i otklanjanju nedostataka.
