U poslednjem zadatku Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika, student je dužan da pročita tekst i pronađe postojeći problem. U zadatku su njih tri, ponekad i više. Problemi s njihovom definicijom javljaju se rijetko. Međutim, ovaj proces treba detaljno razmotriti, jer je važno ne samo pronaći neku vrstu problema i napisati esej o njemu, već i pravilno ga argumentirati, na osnovu čitateljskog i životnog iskustva. Takođe, ne zaboravite da problem mora biti tačno definisan, inače se ni najbolji esej neće računati.
Kako pronaći probleme s tekstom
Ispit iz ruskog jezika i teškoće polaganja su svima poznati. Na ispitu je najvažniji i najcenjeniji poslednji zadatak sa pisanjem eseja. Maksimalni broj bodova za njegovu implementaciju je 24, odnosno više od 40 ako se prevede u zbir. Međutim, ne može svako to postići maksimalno. Poteškoće mogu nastati s pravopisom, interpunkcijom, tautologijom i mnogim drugim detaljima koji se mogu uklonitibodovi.
Međutim, zadatak se uopće neće ocjenjivati ako učenik ne pronađe problem ili ga pogrešno naznači. Da biste izbjegli probleme s ovim, prije svega, trebali biste razumjeti značenje teksta. S obzirom na to da je prilično obimna, problemi su ravnomjerno raspoređeni na sve njegove dijelove. Ipak, najlakše je izdvojiti onu glavnu, koja se može pratiti od početka do kraja. Razumijevanje ovog problema je vrlo jednostavno, jer je inherentno značenju teksta. Istovremeno, njegovi pojedinačni dijelovi mogu sadržavati naznake drugih problema bliskih glavnom.
Izjava o problemu
Kao što je ranije spomenuto, prvo morate razumjeti značenje teksta. Nakon što ga shvatite, možete početi formulirati problem. U svakom eseju, za pravilno izražavanje problema, potrebno je generalizirati suštinu teksta. Na primjer, ako se odnosi na istrebljenje određene vrste životinje ili biljke od strane čovjeka, tada će glavni problem biti nerazumno miješanje čovjeka u prirodni svijet. Ovo neće biti direktno napisano u umjetničkom tekstu, ali ovu misao možete pročitati "između redova".
Svi književni tekstovi koji se koriste u takvim zadacima često sadrže posebne slučajeve ili situacije iz kojih se onda donosi opći zaključak o značenju. Rezultirajući esej također mora odgovarati zadatom volumenu, najmanje 150 riječi. Željeni broj je dvije stotine ili više riječi. Međutim, ne treba biti previše revnosan i slikati tekst na deset listova, jer će to biti uzeto u obzirsamo dva argumenta i par primjera. Pretjerano citiranje je također nepoželjno.
Problemi u književnim tekstovima
Sa ovim tipom primjera je najteže raditi, jer zahtijeva analizu opisane radnje, likova, njihovih karaktera itd. Tu nastaje većina problema. Da biste se pozabavili njima i olakšali proces analize, podijelite tekst na tri dijela. Ova podjela će biti uslovna.
U prvom dijelu, koji se može sastojati od uvoda i zapleta, možete pronaći glavni problem teksta. Ako nije tako jasno ucrtano, onda treba prijeći na drugi dio s glavnom fabulom. Takođe sadrži naznake uobičajenog problema. Međutim, biće još jedna tema za pisanje. A onda možete da pređete na analizu trećeg i poslednjeg dela. Često može biti zbunjujuće, jer misli izražene u finalu mogu dovesti do razmišljanja o sporednom pitanju.
Problemi u novinarskim tekstovima
Ova opcija misije se ne nalazi često. Međutim, s njim je lako raditi, jer se problem može izraziti u jednoj od rečenica i ne treba ga samostalno formulisati. Učeniku će biti dovoljno da to napiše, a zatim poradi sa primljenim podacima.
Šta se dešava ako tekstualni problem nije ispravno izražen?
U ovom slučaju, esej se jednostavno neće računati, čak i ako se svi bodovi boduju za sve ostale stavke ocjenjivanja. Ova situacija je najneugodnija za studenta, jer čak ni savršeno napisan esej neće biti ocijenjen.
Ovu situaciju možete pokušati izbjeći tako što ćete pokušati tražiti temu ne u pojedinačnim rečenicama (kao što je ranije spomenuto, jer završni dio lako može dovesti do pogrešnih zaključaka), već općenito. Tako se počeci glavne teme lako mogu pratiti na početku, sredini i kraju teksta.
Šta učiniti ako se pronađe više problema?
Ova opcija je najbolja jer student ima mogućnost da bira o čemu će pisati. Prije svega, trebali biste odlučiti koja je tema glavna. Nakon toga morate shvatiti s kojim će se od njih najlakše raspravljati. Na osnovu ova dva detalja, možete se odlučiti za ideju i sa njom napisati dobar esej.
Kako napisati esej
Uprkos činjenici da takav zadatak uključuje izražavanje nečijih misli, bez šablona se ne može. Počevši od devetog razreda, koji također zahtijeva pisanje eseja, učenik pamti određeni šablon, prema kojem se odvija svo daljnje pisanje bilo kojeg eseja. Prednost ovoga je što nema potrebe izmišljati uvod, zaključak i druge sitne detalje. Ponavljaju se iznova i iznova. Student treba samo da unese naslove radova i imena autora koji se koriste u određenom slučaju.
Takve standardne konstrukcije, ili klišeji, mogu izgledati ovako:
- Intro. U citiranom tekstu (ime autora) postavlja se problem (formulacija problema). Navedeni problem je zaista važan u modernom svijetu (ilinešto slično, izraženo vašim riječima).
- Zatim slijedi nekoliko primjera iz teksta. Obično se prvo napiše broj rečenice (sve su numerisane), zatim sam tekst dolazi u zagradama, a zatim pišemo objašnjenje kako se to odnosi na postavljeni problem. Treba navesti dva takva primjera (tačno značenje je naznačeno u tekstu zadatka za esej).
- Nakon što student nastavi da argumentuje svoj stav. Moraju postojati najmanje dva ova argumenta. Jedno ili oba moraju biti zasnovana na iskustvu čitaoca. Kao drugi primjer, možete koristiti istorijske podatke ili čak filmove (sa režiserom i godinom snimanja). Argument se može izraziti kratkim prepričavanjem zapleta i kako se on odnosi na problem teksta.
- Zaključak je također preuzet iz klišea. Svrha ovog dijela je da rezimira esej.
Na šta treba paziti
Posebnu pažnju treba obratiti na načine na koje je problem formulisan:
- Na svoju ruku (svojim riječima). Ova opcija se također može podijeliti na dva načina: jednostavnu i složenu. U prvom se problem može izraziti u jednoj rečenici (autor postavlja problem vjere i sl.) Ova opcija je jednostavna, pa je rijetka. Tekstovi eseja ne olakšavaju uvijek pronalaženje problema. U takvim slučajevima može se koristiti složena varijanta sa iskazivanjem problema u obliku pitanja: „Može li jedna osoba uticati na priču? Autor nas poziva da razmislimo o tome. Ponekad je ova formulacija lakša od prve.
- Citat. Neki tekstovi su zaštićeni autorskim pravimaformulacija problema. U ovom slučaju, dovoljno je koristiti citat.
- Rečenice iz teksta. Ponekad određene rečenice sadrže suštinu problema koji se pokreće ili ga čak izražavaju. U ovom slučaju, dovoljno je navesti njihove brojeve iz teksta.
Argumenti knjige za esej
Kao što je ranije spomenuto, knjige, filmovi, istorijske činjenice (životno iskustvo) mogu se koristiti kao argumenti. Od svih njih, primjer knjige je obavezan, jer je jedan od glavnih ciljeva eseja ispitati učenikovo čitalačko iskustvo i sposobnost da ga koristi kao argument. Kao literaturu možete koristiti bilo koja djela domaćih i stranih autora. Među izuzecima su narodne priče (zbog nedostatka autora). Karakteristika ovog argumenta je da verifikator možda neće uvijek znati proizvod korišten u primjeru. Neki studenti to iskorištavaju tako što smišljaju vlastite naslove za knjige opskurnih autora ili mijenjaju radnju priče kako bi je učinili prikladnom za argumentaciju.
Ovo može izgledati zgodno, ali ovaj trik ne treba zloupotrijebiti, jer ako verifikator poznaje djela autora ili ih je čak pročitao, trik će se lako otkriti, a argument se možda neće računati.
Koja djela je bolje koristiti kada se raspravljate? Učenik treba da piše o knjigama koje su mu poznate. Pritom treba ići van granica klasične školske književnosti. Čak i moderne knjige naučne fantastike mogu učiniti dobar posao.služe prilikom pisanja djela, jer mogu sadržavati dobar argument. Strane knjige kao argumenti mogu biti vrlo korisne, ali treba uzeti u obzir probleme s prijevodom, jer ponekad mogu dovesti do pogrešnog zaključka o sadržaju.
Ostale opcije argumenata
Kao drugi argument možete koristiti životno iskustvo ili istorijski slučaj. To se posebno odnosi na one koji dobro poznaju istorijske ličnosti i njihove posebne zasluge. Možete razmišljati i o sadašnjem vremenu i poznatim ličnostima. Primjeri iz života poznate osobe mogu biti koristan argument. Biografski filmovi će doći u pomoć studentu. Međutim, njihove naslove ne treba davati osim ako ispitanik ne zna tačnog autora i godinu izdanja.
Ne morate pamtiti cijelu priču da biste koristili ovaj argument. Dvadeseti i dvadeset prvi vek su često dovoljni. Pri tome, posebnu pažnju treba obratiti na svjetske ratove i pojedince koji su napravili neki podvig. Ovo bi moglo biti dovoljno. A s obzirom na to da formulacija takvog argumenta uključuje riječi o životnom iskustvu, sasvim je moguće koristiti priču iz vašeg života koja je relevantna za problem koji se opisuje.
Ponekad se neki ljudi pitaju mogu li se filmovi i serije koristiti kao argumenti. Da, ova opcija je moguća. Međutim, da biste ga koristili, morate znati tačno godinu izdanja i režisera. A ako nema problema s ovim drugim, sjećanje na prvo može biti vrlo problematično. Aliako vam ne padne na pamet nikakva druga opcija, onda će filmovi biti vrlo korisni.
Naučni tekst
Razmotrimo probleme iz naučnog teksta. Ova vrsta teksta se koristi vrlo rijetko. Međutim, kao trening za učenje kako formulirati problem, oni su sasvim prikladni. Karakteristika ovih tekstova je odsustvo pretjerane "vode" i lijepih zavoja. Čitava svrha je izražena jasno i jasno uz odgovarajuću terminologiju. Ovo uvelike pojednostavljuje zadatak pretraživanja i može biti korisno za one koji tek uče identificirati problem teksta.
Problemi iz stihova
Ako se odmaknemo od teme Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog, onda bi tekst pjesme i problemi koji su pokrenuti u njoj mogli biti još jedan razlog zašto morate naučiti kako izračunati glavna pitanja. Pjesme u ovom slučaju nisu toliko popularna opcija, jer često nemaju tako visoke zahtjeve za sadržajem i mogu biti, u stvari, besmislene. Na primjer, ako posebnu pažnju posvetite analizi, čak možete pronaći probleme u tekstu pjesme faraona ili nekog drugog izvođača. Strani rok pevači su u tome posebno relevantni, jer pored snažnog semantičkog sadržaja u tekstu mogu imati i dobru video sekvencu, zahvaljujući kojoj je lako razumeti osnovno značenje.
Pjesme i argumenti kompozicije
Ranije se spominjalo obavezno korištenje čitateljskog iskustva u argumentaciji eseja. Daleko od toga da je suvišno pribjegavati pjesmama i pjesmama raznih umjetnika kako biste ojačali argument i bili sigurniji da će vaše mišljenje biti uračunato. Danas mnogi ljudi sumnjaju u torelevantnost jednog ili drugog argumenta knjige u tekstu, kao i njegovu ispravnu interpretaciju. U slučaju pjesama i pjesama može se pribjeći citiranju, zahvaljujući čemu je cijelo objašnjenje uvelike pojednostavljeno.
Posljednji zadatak ispita zahtijeva da formulirate problem teksta. Ovo je veoma važna faza, jer pomaže da se utvrdi učenikovo iskustvo čitanja i njegova sposobnost da argumentuje svoj stav. Problem teksta i eseja su također povezani, jer nije dovoljno samo imenovati pronađenu temu. Morate biti u mogućnosti da ga koristite za sastavljanje punopravnog eseja u kojem će biti u potpunosti otkriven. Zadatak nije nešto posebno, jer su problemi teksta i ruskog jezika usko povezani. Dovoljno je prisjetiti se bilo kojeg klasičnog djela. Svi oni imaju barem jedan problem. Što je bilo koja kreacija veća, to je veći broj problema svojstvenih njoj. Ovo nije relevantno samo za domaće autore, već i za strane. Suština pisanja bilo koje knjige leži u sastavljanju priče koja može biti zasnovana na jednom problemu ili uključivati nekoliko odjednom kroz priču.
