Disputare je latinska riječ. U prijevodu to znači "svađati se", "svađati se". Iz spora je nastao koncept „spora“, kojem je i posvećen ovaj članak. Njegov izgled datira još iz srednjeg vijeka. Razmotrite značenje riječi "argument" i kako se može koristiti u vannastavnim aktivnostima u školi.
Malo istorije
Svi znamo poslovicu koja odgovara na pitanje gdje se rađa istina. "U sporu", svako će odgovoriti. Odakle takva izjava? Od srednjeg veka, kada su debate bile glavni metod pripreme za ispite i izvođenja istih u školama.
Takvi naučni sporovi su se zvali sporovi. Ovo je određeni skup pravila koji zahtijeva od studenta da bude sposoban iznijeti tezu i dokazati je uz pomoć argumenata. Protivili su mu se protivnici koji su tražili dokaze o neistinitosti izjava i iznosili svoje protuargumente. Rezultat spora procijenio je majstor, govoreći, zapravo, uuloga sudije. Odredio je čiji argumenti imaju težinu.
Sporovi su neki formalni načini vođenja debate. U srednjem vijeku postojala su pravila: upućivanje na pisane autoritativne izvore uzimano je kao argument, a dokazi svake strane bili su podvrgnuti pažljivoj analizi. Svrha sporova je bila utvrđivanje naučne ili teološke istine. Ova metoda je korištena za rješavanje sporova između različitih vjera.
Glavni uslovi
Može li se bilo koji današnji spor nazvati sporom? Javna rasprava o bilo kojem problemu (naučnom, društvenom ili vjerskom) mora biti podvrgnuta brojnim uvjetima:
- Pre nego što počne diskusija, učesnici treba da dobro razumeju predmet spora, problem koji će biti stavljen na dnevni red.
- Neophodno je da se unapred zna glavna teza (hipoteza o načinima rešavanja problema) kao i argumenti u njenu odbranu.
- Sporovi su debate, tokom kojih se mora naći konstruktivno rješenje.
Učesnici se obično dijele u dvije grupe: protivnici i zagovornici. Drugi je iznio hipotezu i pokušao biti uvjerljiv. Važno je da budu shvaćeni i da dobiju podršku publike. Protivnici testiraju tezu kao i argumente strane i izražavaju slaganje ili neslaganje sa hipotezom. Ponekad se u toku debate pojavljuju nova rješenja problema.
Takav aktivan oblik komunikacije danas se sve više koristi u školskoj praksi. Učionica je posebno pogodna za nju.
Spor kao oblik rješavanja problema
Nastavni sat je sedmična dodatna lekcija koja rješava obrazovne probleme. Teme su određene relevantnošću, starosnim karakteristikama učenika, njihovim interesovanjima. Trebalo bi da nosi problem, na primjer:
- Ovisnost o internetu: stvarnost ili fantazija za odrasle?
- Poreklo zlostavljanja dece.
- Može li se suprotstaviti gomili?
Disputacije su sati nastave u aktivnom obliku, čija priprema traje najmanje mjesec dana. Važno je da studenti ne samo da znaju temu diskusije i pitanja koja su predložena tokom debate, već i da razviju svoj stav o njima.
Veliku ulogu igra pravi izbor vođe, koji će stvoriti potrebno raspoloženje i atmosferu dobre volje i neće dozvoliti učesnicima da odstupe od glavne teme razgovora. Poželjno je da dobro pripremljena odrasla osoba vodi debatu na srednjem nivou.
Uz pravilnu upotrebu ovog obrasca, svi učesnici:
- će se uključiti u živ, neformalni dijalog;
- naučite izraziti i opravdati svoje mišljenje;
- biti u stanju bolje razumjeti argumente drugih učesnika;
- će steći nova znanja koja će kasnije postati njihova uvjerenja.
Veoma je važno dobiti povratnu informaciju na kraju sata i saznati koliko je oblik spora bio ugodan za obje strane.
